Zoeken in deze blog

zaterdag 10 december 2011

Bijeenkomst 7 december

We starten de vergadering van 7 december met een terugblik op ons bezoek aan Niekée te Roermond. Wat ons speciaal trof was het feit dat Niekée kiest voor het beeld van de diamant voor leerlingen en medewerkers. Sjef Drummen, adjunct directeur, zegt hierover:


“Alle leerlingen zijn diamanten. Dat vertellen we ze want ze weten het niet. We gaan ze polijsten op de plekken waar ze niet blinken. We gaan ze facetteren, waardoor een mooie vorm ontstaat. We plaatsen ze in het licht zodat ze briljant kunnen zijn”.
Nadat eenieder van team 1 zijn zegje weer heeft kunnen doen omtrent de situatie op de eigen locatie, komen we tot de conclusie dat collegae nieuwsgierig geworden zijn over het onderwijsconcept op de door ons bezochte Niekée school. Teams hebben aangegeven er ook een bezoek te willen brengen. Er zal verder uitgezocht worden hoe dit te organiseren is.
* Rob Riedl vertelt over de voortgang van het idee omtrent Peermediation.
* We gaan na de pauze uiteen in 3 groepen, te weten:

       1.      Organisatie en leerlingstromen                Natascha, Thijs, Karin en Rob
2.      PR-informatieavonden                                Harry, Theo Marian, Niko
3.      Passie- en talentblokken                             Wiel, Ruud, Peter en Erik
De 3 groepen gaan aan de slag de thema’s verder uit te werken en maken hier hun eigen verslag van. Volgende keer komen we hier op terug.

Rob Riedl, Harry Lenoire

donderdag 8 december 2011

Team 1 bezoekt Niekée

Op 30 november jl. bezocht Team 1 in Roermond Niekée. Deze school wordt overigens door onze gastheer Sjef Drummen geen school genoemd, maar een facilitair onderwijs- en activiteitencentrum midden in de maatschappij. Onze vrienden van PPL-tv waren ook van de partij om jullie een impressie te geven voor hun prachtige gebouw, dat opvalt in kleur, vorm en transparantie en sfeer. Dit is het resultaat:

Het is deze keer lastig om op papier te zetten wat wij, team 1, hebben gezien en beleefd. We gunnen jullie dit ook te kunnen aanschouwen en wie weet, gaat dat ook nog wel gebeuren.
Onze reacties zijn niet samen te vatten in 1 zin of woord, maar lopen uiteen van: zie je wel, het kan; stil, want we zijn nog lang niet zover; hier is de school van de leerlingen; wauw, wat een eigenaarschap en trotse leerlingen; met weinig geld veel bereikt, ontspannen leerlingen en leraren.
Is het Beroepscollege straks een kopie van Niekée? Nee, dat niet.  Er zijn wel aspecten die overeenkomen zoals de visie op de leerling en het leren, op ontwikkeling. Het gebruiken van keuzeblokken, Wings genoemd, in heterogene groepen (vergelijkbaar met 'onze'passieblokken).
Wat willen we jullie niet onthouden…
Niekées visie op de docent
.
De docent is op de eerste plaats 100% mens.
En in schooltermen: 80% pedagoog, 10% teamplayer, 10% vakdocent.
Als je een goede leraar wilt maken, leer hem dan geen vakkennis, geeft hem geen leermethoden,maar ontwikkel zijn verlangen om de eindeloze groei van kinderen te begeleiden.
Niekée kiest voor het beeld van de diamant voor leerlingen en medewerkers:
·        Alle leerlingen en medewerkers zijn diamanten. Dat vertellen we ze want ze weten het niet.
·        We gaan ze polijsten op de plekken waar ze niet blinken.
·        We gaan ze facetteren, waardoor een mooie vorm ontstaat
·        We plaatsen ze in het licht zodat ze briljant kunnen zijn.

Diamanten kun je niet maken. De kwaliteit zit al in de steen, je kunt het eruit halen. Iedereen is een diamant.

Onderwijskundige visie: ·Uitspraak van Deepak Chopra: ·
Onzekerheid is de vruchtbare grond van pure creativiteit en vrijheid. Onzekerheid betekent elk moment van ons bestaan in het onbekende stappen. Zonder onzekerheid en het onbekende is het leven slechts de banale herhaling van versleten herinneringen.
Het leren zit in het verkennen van het onbekende, het onzekere, de zone van naaste ontwikkeling, weg uit de comfortzone.

                                              Sjef Drummen


Met dank aan Theo voor de foto’s en het nalezen,
Marianne
Hier zijn nog enkele filmpjes over de visie en het gebouw van Niekée:






maandag 28 november 2011

Inspiratie

We hebben  op woensdag 23 november weer eens een inspirerende dag met z’n allen beleefd.  Theo heeft, met het enthousiasme dat we van hem kennen, ons verteld heeft over zijn aanwezigheid bij TEDxYouth in Amsterdam. Daar presenteerden allerlei kids in de leeftijd van 12 tot en met 20 jaar in zogenaamde TED Talks aan de wereld hun slimme ideeën en prestaties. Onder hen waren ook Marieke Peters van Eijkhagen met een TED Talk over creativiteit en een jongen van 12 jaar die digitale rekenprogramma’s voor kleuters ontwerpt.
Daarna was het de beurt aan Lennert Jansen van het Trajectum College. Hij was uitgenodigd door Rob Riedl die Lennert kende van eerdere projecten. Hij heeft ons uitgebreid verteld over wat hij en zijn collega’s gerealiseerd hebben bij een fusieschool die bestaat uit een voormalige VMBO die gericht was op natuurlijk leren en een andere die voor het traditionele curriculum had gekozen. Het onderwijsaanbod op het huidige Trajectum College is duidelijk minder vergaand dan wat team 1 voor het  Beroepscollege voor ogen heeft, maar daar is tegen in te brengen dat team 1 vooralsnog  mooie gedachten heeft en dat het bij het Trajectum College het wel allemaal al loopt…


We willen in het volgend stukje een korte impressie geven van hoe het er bij het Trajectum College aan toe gaat!
Praktijklessen bestaan niet er meer, men spreekt van leerbedrijven. Praktijkdocenten zijn bedrijfsleider van hun leerbedrijf geworden en leerlingen van de bovenbouw worden telkens voor 8 weken in zo’n  leerbedrijf ‘ondergedompeld.’  Elke sector heeft zoveel leerbedrijven dat leerlingen voortdurend iets te kiezen hebben.
Een leerling maakt in het 2e leerjaar een keuze voor welke sector hij zeker niet zal kiezen. Voor de meeste leerlingen is dat veel duidelijker omdat ze op die leeftijd vaak nog niet weten welke sector het best bij hun past. In de bovenbouw nemen leerlingen deel aan leerbedrijven van de sectoren die ze niet hebben laten “vallen”. Om zoveel mogelijk keuzes te kunnen realiseren worden alle leerbedrijven van alle sectoren telkens tegelijkertijd in het lesrooster ingeroosterd.
Men streeft ernaar dat de leerbedrijven zoveel mogelijk met elkaar samenwerken. Zo kan het leerbedrijf metaal (sector technologie) het onderhoud van de toestellen van het leerbedrijf sportcentrum (sector dienstverlening) verzorgen.
Elk leerbedrijf wordt bemand door 2  professionals, waarvan een de rol van hoofdleider op zich neemt en de ander van uitvoerder. Deze rollen worden paarsgewijs gewisseld, wat inhoudt dat hoofdleider van leerbedrijf A de uitvoerder is bij leerbedrijf B, enz.
Het lesprogramma omvat in de bovenbouw grofweg 12 uur algemeen vormende vakken, 10 uur praktijkvakken en 3 mentoruren per week.
Kenmerkend voor de school zijn de  loopbaanoriëntatiegeprekken (LOB): individuele gesprekken van ongeveer 15 minuten met leerlingen. Deze gesprekken vindt men zo belangrijk dat de mentor wordt toegestaan de leerlingen hiervoor uit de les te halen. De gesprekken leiden tot actiepunten die vastgelegd worden. Hier zien we treffende overeenkomsten met onze ideeën over het individueel ontwikkelplan.
De  vorderingen van de leerling zijn gevat in leerlijnen en ontwikkellijnen. Leerlijnen geven aan hoe ver een leerling gevorderd is : verkeert hij nog in het stadium van ontwikkeling, d.w.z. hij maakt op diverse wijze kennis met de leerstof, of is hij al zo vaardig dat toetsing kan plaatsvinden?  De inhoud van de leerlijnen is niet gekoppeld aan wat lesmethodes voorschrijven, maar aan wat de exameneisen zijn. Ontwikkelingslijnen gaan over (arbeids)vaardigheden als betrouwbaarheid, vermogen tot samenwerken etc.
Naast het examendossier wordt er een portfolio gehanteerd. In dat laatste voegt de leerling zijn presentaties van wat hij in de avo- en praktijkvakken heeft geleerd toe.
Alles is erop gericht om de leerling zo goed mogelijk te laten reflecteren op zichzelf.
Leerlingen kunnen tegoedbonnen krijgen als zij aantonen dat wat ze in het ene vak geleerd hebben toegepast hebben in een ander vakgebied, bijv. de stelling van Pythagoras uit de wiskundeles bij een techniekles.
De contacten met ouders bestaan vooral uit rapportgesprekken die 5x per jaar plaatsvinden.
Toen we Lennert vroegen naar kritische succesfactoren voor het welslagen van het Beroepscollege gaf hij aan dat de focus op de persoonlijke ontwikkeling van de leerling moet liggen. Hij adviseerde ons niet uit te gaan van examentraining door vast omschreven leerstofmethodes. Daarnaast gaf hij ons mee dat we ons zouden kunnen richten op taal, rekenen en burgerschap en niet zozeer op traditionele avo-vakgebieden. Volgens Lennert zou toch tenminste 50% van het curriculum levensecht moeten zijn. VMBO scholen hebben naar zijn zeggen veel vrijheid van handelen, want 70% van de examenprogrammering praktijkvakken mag door de school zelf ingevuld worden; slecht 30% van de inhoud wordt door de onderwijsinspectie voorgeschreven!
Kortom: een inspirerende bijeenkomst waar we veel ideeën hebben opgedaan over hoe we mogelijk de kloof tussen idealen en werkelijkheid zouden kunnen overbruggen.

Wiel Teunissen

donderdag 17 november 2011

Bijeenkomst 16 november

Plannen, bijpraten en borgen.

Dit keer een publicatie als appetizer:
www.cps.nl/nl/Documenten/Geen_kind_het_eiland_af.pdf

Dit document laat zien dat wat wij voor ogen hebben elders zijn succes al bewezen heeft. Ook geeft het mogelijk aan dat, ondanks de soms wilde verhalen die de ronde doen over het beroepscollege, onmogelijkheden en Team 1, we niet op een eiland / roze wolk zitten.
De ochtend hebben we gebruikt om het bezoek aan Niekée voor te bereiden. Verder hebben we vragen opgesteld die we volgende week willen stellen aan Dhr. L. Jansen. Hij is onderwijskundig ontwikkelaar van het Trajectum College in Utrecht. ( www.trajectum-college.nl ). Ook hebben we elkaar bijgepraat over wat de bijeenkomsten met Kennisnet tot dusver hebben opgeleverd.

Thermen: Met Plezier op School

In de middag hebben we een bezoek gebracht aan het Herlecollege, locatie De Thermen. We hebben les over het assenstelsel gekregen van Louk Bus. Hij heeft ons laten zien op welke manier hij lesmateriaal doorontwikkeld en met anderen deelt. Frank Beurskens en Henk Mohnen hebben ons een rondleiding gegeven door school. We hebben een muziekles en een taalles gezien. Vooral zagen we leerlingen die sterk en met plezier in de banken zaten en collega’s die uitstraalden trots te zijn op hun leerlingen.
Bedankend (of met een t?...:)) voor de genoten gastvrijheid en de fijne sfeer sluit ik af met een grappig filmpje dat laat zien dat fouten maken mag en dat we niet allemaal overal evenveel talent voor hebben:

Groet, Peter Vankan

dinsdag 15 november 2011

Talent Bas Lenoire op L1

Tijdens de presentatie op 19 oktober jl van de voortgang van het Beroepscollege maakte ook gastspreker Bas Lenoire indruk. Zijn verhaal kwam aan. Hij vertelde hoe hij als leerling van het Herlecollege de school vooral zag als een plek om zijn vrienden te ontmoeten. Leren vond hij toen maar gedoe en hij botste erg vaak met docenten. Na de militaire dienst wist hij wat structuur was en vervolgens bleek weer eens hoe belangrijk de onvoorwaardelijke steun van je ouders is. Zij stimuleerden Bas om zijn passie voor koken te volgen. Nu is hij een van de talentvolste jonge koks in Limburg. Donderdag start hij bij L1 met een eigen programma, waarin hij leerlingen van zijn eigen Herlecollege meeneemt in de zoektocht naar hun talent en passie. Bekijk alvast zijn promofilmpje:

Bijeenkomst 9 november

Theo begon met een inspirerend filmpje over de masterclass die Marieke Peters, leerlinge van het Charlemagne College, aangeboden kreeg van TedxYouth. Het is mooi te zien dat je met je passie je talenten kunt laten zien en deze met elkaar kunt delen. Hier vind je een artikel over haar. Aan het einde van dit artikel staan links naar filmpjes over haar. Dit is er eentje van:



Daarna kwamen de bevindingen van het bezoek van Karin, Wiel en Rob aan een Big Picture conferentie wederom ter tafel. Passie, belangstelling tezamen met begeleid eigenaarschap blijven ook nu als korte samenvatting van het bezoek doorklinken. In deze 11e bijeenkomst werd besproken welke Big Picture scholen door Team 1 bezocht zouden kunnen worden om misschien ook die ervaring op te kunnen doen. Verschillende scholen zijn daarbij genoemd. De keuze is daarbij op de Niekee school in Roermond gevallen. Verschillende teamleden komen superlatieven te kort om zowel de school zelf , het gebouw alsook de stichter, ontwerper, directeur en kunstenaar Sjef Drummen te beschrijven. Met een stevig aantal Beroepscollegegerichte vragen trekken we op de 30 november vol verwachting richting Roermond. We zijn met zijn allen echt heel benieuwd.

De antwoorden op de vragen zoals deze op de bijeenkomst van 19 oktober gesteld werden t.a.v hoe een dag  het Beroepscollege er uit zou kunnen zien, zijn nog een keer gezamenlijk doorgenomen. Een aantal vragen was en is moeilijk te beantwoorden. Team 1 probeert toch de antwoorden z.s.m. onder het management van de scholen te verdelen zodat dit in een breder kader besproken kan worden.
In navolging van de bezoeken aan verschillende scholen die binnen het beroepscollege een rol kunnen spelen, staat volgende week een bezoek aan de Thermen op het programma.
Een aantal teamleden zal een aantal bijeenkomsten van Kennisnet, waarin de ontwikkeling van tijd- noch locatiegebonden leerprocessen m.b.v. ICT centraal staat, met oog op de bruikbaarheid voor het komende Beroepscollege, bezoeken.

Ruud Aarts en Karin Logister

Bijeenkomst 3 november

Team 1 heeft zich, net als jullie, weer lekker kunnen opladen tijdens de zonnige herfstvakantie. Daarom zijn we vandaag weer fris en vrolijk verder gegaan met de ontwikkeling van het Beroepscollege.

Wij zijn gestart met een discussie omtrent de ontwikkelingen van Coriopolis en de zorgboulevard. We hebben gesproken  over de eventuele gevolgen daarvan voor het Beroepscollege. Alle mogelijke scenario’s passeren de revue.

Vervolgens heeft Rob Riedl verslag gedaan van de conferentie over de Big Picture School in Vught. Deze conferentie was georganiseerd door het KPC. Van team 1 zijn Karin, Wiel en Rob aanwezig geweest. Rob gaf aan dat hij met name onder de indruk was van de uit Amerika overgevlogen leerlingen, die enthousiast hun verhaal deden. Rob heeft twee workshops bezocht op deze dag: een over stages (LTI = Learning through interest) en een over begeleid eigenaarschap. Een term die wij graag overnemen voor het Beroepscollege. Meer info over de Big Picture School is te vinden op: http://www.bigpicturenederland.nl/.

Vandaag is ook bekend geworden dat Kennisnet graag met team 1 wilt gaan praten over een volg/ begeleidingssysteem. Dit systeem wordt inmiddels al op verschillende LOOT PLUS- scholen gebruikt.
Tenslotte hebben wij de middag gebruikt om antwoord te geven op de vragen en opmerkingen die gesteld zijn op woensdag 19 oktober (de presentatie van Team 1). Deze antwoorden zullen zo spoedig mogelijk uitgereikt worden aan de aanwezigen van deze middag.

Erik

vrijdag 21 oktober 2011

19 oktober 2011: een belangrijke dag

Voor Team 1 was 19 oktober jl. een even belangrijke als spannende dag. Het presenteerde namelijk zijn voortgang aan het middenkader en directie van alle VMBO-scholen van SVO|PL.
In het ochtendprogramma op de Campus werden eerst een aantal onderwerpen besproken. Bij de inspiratieronde werd het filmpje van de “Studio School” uit Engeland gebruikt. Het bewijs dat de integratie van werken en leren in teams in een levensechte situatie werkt:  “Real Life Learning”. Dit is dat filmpje:


Verder hebben we gebrainstormd over hoe je een stamgroep van het Beroepscollege zou kunnen samenstellen.
Als volgende onderwerp stond het visiestuk op de rol. In grote lijnen is het klaar. Enkele ankerpunten behoeven nog verdieping. Daarna namen we nog enkele organisatorische zaken met betrekking tot het middagprogramma door.
Om 11.00 u : vertrek naar C-Mill, waar we onze externe gasten ontvingen en we een generale repetitie hielden. Vanaf 12.30 u was de inloop voor genodigden en om 13.00 u startten we met het programma, waarbij collega Arno Decker de rol van ceremoniemeester vervulde. Het programma in vogelvlucht:
·    Aftrap: Filmpje “De eekhoorn”, dit is de link: http://www.123video.nl/playvideos.asp?MovieID=755496. Waarom dit filmpje? Op weg naar je doel kun je allerlei soorten hindernissen tegenkomen. Uiteindelijk bereik je het doel door creatief te denken en doorzettingsvermogen!
·    "Rondom Tien'. Geleid door Ruud Aarts en Marianne Belleflame. Het thema was: Passie! Wat heeft dit betekend voor jou en je (school)loopbaan? Aanwezig waren: Bas Lenoire (oud-leerling, nu Topkok), Rob Vluggen (van eigen bakkerij naar docent consumptief), Peter Jeurissen (oud-leerling, eigen installatiebedrijf), Elroy Caus (oud-leerling, nu stagiare op de PPL) en Lia Geuscher (oud-leerling, popartiest, zie ook http://www.fallenone.nl/ ).
·    Uitdelen van het Team1-product: 'Een dag op het Beroepscollege'. Oftewel een mogelijke invulling van een dag voor de leerling, de ouder en de mentor met een toelichting door Wiel Teunissen. Hieraan werd gekoppeld de opdracht om individueel te reageren via een formulier waarop de volgende vragen stonden: 1. Wat vind je goed? 2. Waar heb je vragen over? 3. Geef ons een tip. Vervolgens werd dit in groepen geïnventariseerd en deels plenair teruggekoppeld. Met de resultaten gaat Team1 tijdens de volgende bijeenkomst aan de slag.
·    Uitdelen van het verder uitgewerkte visiedocument waarin het werk van de werkgroepen personeel en onderwijs/zorg nu ook gebundeld en verwerkt is. Hierin moeten nog een aantal punten verder uitgewerkt worden. Toch mogen we het stuk van het CVB in dit gremium al uitdelen, mag er in de scholen op hoofdlijnen over gepraat worden, maar werd afgesproken dat de uiteindelijke  tekst pas naar buiten zal worden gebracht als het visiedocument compleet is. Tot dan heeft het een vertrouwelijk karakter, zodat de discussie binnenkort gevoerd kan worden op basis van alle stukken.
·    Onder de muziek van U2 “A Beautiful Day” kregen alle aanwezigen een puzzelstuk in handen met de opdracht deze stukken tot een geheel te vormen. Erg leuk om de dynamiek in de groep te observeren; sommigen liggen over de vloer, anderen blijven op een afstand staan kijken, weer anderen gaan in discussie met elkaar etc. Het resultaat : een eerste idee voor het logo van het Beroepscollege!
·    Aan het einde van de bijeenkomst kreeg iedereen een logo mee. Er kon gekozen worden uit een transparante sleutelhanger, een klein of een groot schilderij. De kunstwerken werden gemaakt door leerlingen van Ruud Aarts op het Herlecollege.
·    Aansluitend was er tijd om te chillen met collega’s bij een hapje en een drankje.

Onder leiding van docent GertJan Nelis maakten leerlingen van PPL TV een mooie impressie van de middagbijeenkomst:


Voor alle leden van Team1 was het een enerverende maar zeker zeer geslaagde bijeenkomst!

Natasja & Rob

maandag 17 oktober 2011

Werkbezoek bij PPL

Leden van Team 1 van het toekomstig Beroepscollege bezoeken ook regelmatig de vmbo-scholen van SVO|PL. De laatste keer was dat de PPL. Uiteraard was de eigen crew van de PPL TV aanwezig om daar een flitsende reportage van te maken:

zondag 16 oktober 2011

19 oktober: belangrijke dag

Beste collega’s,
Op 12 oktober stond voor ons de kennismaking met de Praktijkscholen Parkstad Limburg (PPL) op het programma. Niko Zentveld, de voormalige directeur die nu team 1 aanstuurt, heeft ons uitgebreid verteld over de historie van de nieuwbouw en het onderwijskundig concept. Vervolgens hebben we elkaar bijgepraat over de contacten met onze maatjes en onze ervaringen hiermee. De reacties bij hen lopen uiteen van warm en enthousiast tot bezorgd en kritisch. En terecht, een goed maatje is een ‘critical friend’. We merken dat er op de locaties behoefte is aan meer informatie over de ontwikkelingen. Deze info komt er binnenkort aan… Lees verder…
Op de 12e oktober hadden wij een mooie rondleiding op PPL waarbij wij leerlingen hebben ontmoet die eigenaar zijn van hun leerproces en krachtig en zelfbewust zichzelf en school konden presenteren, waarvoor onze complimenten. De rondleiding is professioneel vastgelegd door PPL-tv. Ook zij leverden een prachtige prestatie, waarvoor dank.
In de middag namen wij deel aan de workshop van Hans Kaldenbach over straatcultuurgedrag. Vervolgens hebben we nog doorgewerkt aan de producten voor de volgende week, woensdag 19 oktober.
Voor 19 oktober zijn alle direct-leidinggevenden en het College van Bestuur uitgenodigd door team 1 in C-Mill te Heerlen. Hier zullen zij worden gevoed met onze passieverhalen, de stand van zaken van team 1 en de presentatie van het concept Basisboek Beroepscollege. Na 19 oktober kan dus ook jouw leidinggevende en jouw collega die in team 1 zit, je voorzien van de zo gewenste informatie om zo een beter beeld te krijgen van hoe we
samen het Beroepscollege kunnen gaan vormgeven.
Theo en Marianne

vrijdag 14 oktober 2011

Zesde bijeenkomst Team 1

De 6e bijeenkomst alweer!
De tijd vliegt wanneer je deel uit mag maken van een dergelijk enthousiast team. Na de gebruikelijke thermometerprocedure (zit iedereen goed in z´n vel?) starten we de dag met een presentatie van Kennisnet over hun volgsysteem voor de LOOT-scholen. Misschien iets voor het Beroepscollege?
We discussiëren nog even over  “de avond van het onderwijs”  en de daarin naar voren gebrachte stellingen en meningen.

                          

Jan Meens is gearriveerd. We heten hem van harte welkom. We bespreken met hem de behoefte om van gedachten te wisselen, grenzen te verkennen en af te bakenen.
Onderwerpen die aan bod komen:
1.       Directeur Beroepscollege
2.       Personeelsbezetting
3.       De rol van team 1 bij team 2
4.       Leidinggevenden
5.       Er moet wat te kiezen blijven
6.       Non-segregatie
7.       Locaties Beroepscollege per 1 augustus 2012
8.       Definitieve besluitvorming

                          

We bedanken Jan voor zijn duidelijke antwoorden en de open discussie.

De verdere dag besteden we aan het aanscherpen van het dagrooster en de beschrijving van een dag van een ouder, medewerker en leerling op het toekomstig Beroepscollege.
Marianne, Ruud en Karin gaan aan de slag met het verslag van de ouder, Wiel, Erik, Thijs en Harrie van de medewerker en Natasja, Peter en Theo van de leerling.

Volgende week bezoeken we de Praktijkschool en gaan we deelnemen aan een workshop 'Respect'.

Thijs Braad

vrijdag 30 september 2011

Vijfde bijeenkomst Team 1

Hallo Collega’s,
Dit keer neem ik het schrijven van de blog voor mijn rekening.  Op 28 september hadden we onze 5e bijeenkomst. We begonnen onze dag met een inspirerend filmpje van Ken Robinson www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U.  Een prachtig fragment wat je tot denken over onderwijs aanzet.
Vandaag hebben we ook Tjeu Seeverens en Wim Horsch van het Bestuursbureau en de nieuwe TalentenAcademie uitgenodigd. Het doel hiervan was om hen te laten ervaren welke vorderingen onze groep reeds gemaakt heeft en om verdere afstemming te bereiken. Thema’s die aan bod kwamen waren: het bezoeken van scholen die volgens een Beroepscollege-model werken, het uitleg geven omtrent de persoonlijkheidstest die alle leden van team 1 gemaakt hebben en wat verder ter tafel kwam. Beide heren hadden een positieve indruk van onze vergaderstructuur wat bleek uit de uitspraak: “veilig, positief, open naar elkaar” .
Niko Zentveld bracht het boek “Het Element” – Als passie en talent samenkomen ISBN 9789049100261 onder de aandacht. Een inspirerend boek dat ieder onderwijsdier gelezen moet hebben (leuk Sinterklaascadeau??)
Na de grote pauze werd een kijkje genomen in de keuken van het Charlemagne College locatie Campus. We werden rondgeleid door  4 leerlingen uit de afdeling Toerisme & Recreatie. Team 1 werd in 2 groepjes verdeeld, elk met 2 rondleiders. Wat vonden de leerlingen er zelf van?
“Wij hebben van onze rondleiding geleerd dat een goede organisatie het halve werk is. Voor ons gevoel is het super gegaan, geen problemen gehad. De rondleiding heeft langer geduurd dan gepland maar dat was voor ons geen probleem want we zagen dat de mensen zeer geïnteresseerd waren. Dus daarom was het voor ons ook leuker om te werken. Alleen moeten we af en toe proberen wat duidelijker te zijn met de tijd wat we gepland hadden. Wat wij ook heel erg prettig vonden, was dat wij de tijd voor de mensen namen en de mensen voor ons naderhand de tijd namen om de competenties in te vullen”.
Jeroen Richterich en Shenna Swagers
“Wij vonden het een leuke ervaring om dit te doen en we hebben er veel van geleerd. De mensen waren onder de indruk beslist over het vak toerisme waar we natuurlijk veel over wisten. De mensen vonden de locatie Campus een mooi gebouw zeer modern en licht. We hopen dat we een goede indruk van onze school hebben achtergelaten”.
Laura Wiertz en Lorena Heijenrath
De dag werd afgesloten met een presentatie over de locatie Brandenberg. Ruud Dohmen, Ank Schiffelers en Jos van Mill lieten een powerpointpresentatie zien waaruit bleek dat ze trots waren op hun locatie en verder hoe ook deze locatie probeert aan te sluiten bij de 8 ankerpunten die als pijlers voor het Beroepscollege moeten dienen.



Harry Lenoire

Derde bijeenkomst Team 1

Vandaag zijn we weer vol enthousiasme aan de slag geweest voor het Beroepscollege. Eerst hebben we mogen genieten van een mooi stukje tekst van de hand van Natascha Jacobs, Peter Vankan en Rob Riedl. Zij hebben naar aanleiding van de meningsuitwisselingen over de daginvulling van het Beroepscollege een tekst geschreven, die een dag op het Beroepscollege beschrijft gezien vanuit de leerling.
Vervolgens heeft Theo Wismans ons een leuk filmpje laten zien over Anita Smit. Zij is Rijkstrainee en gespecialiseerd in het nieuwe werken. Anita Smit komt op 6-10 een workshop geven voor leerlingen op het Brandenberg college. Zij gaat dan met de leerlingen aan de slag met het ontwerpen van de school van de toekomst.
De middag hebben wij geheel gevuld met een rondleiding door het Herlecollege. Alwaar we veel mooie afdelingen hebben gezien en inspirerend verhalen hebben gehoord vanaf de werkvloer. Na afloop hebben we een en ander in ons groepje geëvalueerd.

We hebben, denken wij, een goede groep, vol met energie en popelen om spijkers met koppen te slaan.

Peter Vankan en Erik Krutzer

vrijdag 16 september 2011

Tweede bijeenkomst team 1

Het begin van de tweede bijeenkomst is nog gebruikt om elkaar verder te leren kennen. Na enkele mededelingen zijn we echt aan de slag gegaan. De groep heeft zich in drieën gesplitst om te gaan brainstormen over de daginvulling van hoe een dag voor een leerling van de pilotgroep er uit gaat zien. Met veel enthousiasme zijn de 3 mogelijke daginvullingen besproken. Tijdens de presentaties en toelichtingen blijkt dat er veel raakvlakken en overeenkomsten tussen de modellen  bestaan.  De meningsuitwisseling verloopt sprankelend en de werkgroep begint te bruisen…
Aan het einde van deze enerverende bijeenkomst nemen enkelen het op zich om de geuite ideeën samen te gaan smelten.  Komende woensdagen zullen we een bezoekje gaan brengen aan de locaties Herlecollege, Thermen en de Praktijkschool om een kijkje in de keuken van de andere locaties te nemen.
Heb je vragen, aarzel niet om ons aan te spreken en ze te stellen
Wiel Teunissen en Karin Logister

dinsdag 6 september 2011

Team 1 van start!

Beste Collega’s,
Graag willen we jullie op de hoogte houden van onze werkzaamheden als Team 1 van het Beroepscollege. Zoals jullie in de T.O.P. van voor de zomervakantie hebben kunnen lezen bestaat ons team uit: Ruud Aarts, Karin Logister, Harrie Lenoire, Wiel Teunissen, Rob Riedl, Peter Vankan, Natascha Jacobs, Theo Wismans, Erik Krutzer, Thijs Braad en Marianne Belleflame. Wij gaan de komende 40 schoolweken aan de slag, onder leiding van Niko Zentveld,  om in schooljaar 2011-2012 op een goede manier te kunnen starten met het Beroepscollege.

Op woensdag 31 augustus hadden wij de eerste bijeenkomst waarin we als team compleet bij elkaar waren. Na een uitgebreide kennismaking (het is natuurlijk de bedoeling dat we een hecht team worden) , kregen we een rondleiding door leerlingen op de locatie Brandenberg, waar we te gast waren.

In de middag hebben we gebrainstormd over de rol van de maatjes. Elk lid van team 1 heeft 1 (sommige zelfs meerdere) maatjes uitgezocht om te dienen als ‘critical friend’, om proeftuintjes mee te bedenken etc.
Als ‘huiswerk’ gaan we bedenken  hoe we het Beroepscollege kunnen opsplitsen in werkbare deeltaken zoals; zorg, onderwijs, facilitering, oudercontacten, contacten MBO-bedrijfsleven etc. Zo kunnen we in groepjes aan de slag in duidelijke tijdsplanning.
Graag houden we jullie via deze weg op de hoogte. Heb je vragen, aarzel niet om ons aan te spreken en ze te stellen. Het Beroepscollege zijn wij allemaal samen…
Onze reis is begonnen….
Lao Tse: Een voettocht van duizend kilometer begint met één stap.
Theo Wismans & Marianne Belleflame

 

maandag 4 juli 2011

Samenstelling team 1 bekend

Op de oproep aan collega’s van de vmbo-locaties om te solliciteren naar een plek in team 1 van het Beroepscollege, hebben 30 collega’s gereageerd. Vrijdag jl. zijn de besluiten naar aanleiding van deze sollicitaties genomen en zijn alle betrokkenen geïnformeerd. Het team dat vanaf september onder leiding van Niko de start van het beroepscollege gaat voorbereiden, bestaat uit de volgende collega’s:
van het Herlecollege:        Ruud Aarts, Erik Krutzer, Karin Logister
van de Campus:                Rob Riedl, Harry Lenoire,
van Brandenberg:             Theo Wismans, Thijs Braad, Natasja Jacobs,
van de PPL:                       Peter Vankan, Marianne Belleflame.
Er is nog behoefte aan iemand met een bevoegdheid voor het vak Engels en aan iemand met een bevoegdheid voor wiskunde. Mocht je alsnog willen solliciteren, schroom niet en zoek even contact met Jan Meens.

zondag 3 juli 2011

Teamgesprekken (samenvatting)

In de afgelopen weken hebben Niko Zentveld en Hans Sandtke een tiental gesprekken gevoerd met teams van de scholen die het Beroepscollege gaan vormen.
We kunnen uiteraard niet de volledige inhoud van de gesprekken weergeven. Wel willen we hier een aantal thema’s noemen, waarover veel en soms indringend is gesproken.

*        Het uitgangspunt van non-segregatie (het Beroepscollege kent groepen met leerlingen van PrO- t/m GT-niveau) is vanuit veel perspectieven besproken: wat betekent dit voor leerlingen, meer specifiek voor GT-leerlingen, voor personeel, voor de beeldvorming bij ouders, voor de organisatievorm van de school,voor de vakinhoud, etc.
Er is toegelicht dat deze non-segregatie niet bedoeld is voor de volledige schooldag van een leerling. Het betreft delen van de dag of van de schoolweek. Op andere momenten zijn de leerlingen bijvoorbeeld bezig met leerlingen met een vergelijkbaar cognitief niveau of vergelijkbare competenties.
*        De structuur van het schoolleven is verschillende malen aan de orde geweest. Belangrijkste terugkerende termen daarin zijn flexibiliteit (bijvoorbeeld van tempo, van niveaus van de verschillende vakken), ambitie, intensief contact tussen mentor (die term behoeft vernieuwing) en de leerling, passie.
*        De plaats van de leerlingen die de school afronden is een onderwerp van vragen. Is het MBO bereid om mee te werken in een nieuwe diplomastructuur? Hoe reageren scholen buiten de regio hierop?
*        Er is gesproken over het feit dat de inrichting van het Beroepscollege niet in een blauwdruk wordt voorgeschreven, maar dat de teams beginnen om deze zelf te ontwikkelen aan de hand van de (nader uitgewerkte) acht ankerpunten.
De ontwikkeling start op 1 augustus a.s. door alle medewerkers van de scholen die deel uitmaken van het Beroepscollege. Sommigen doen dat gefaciliteerd en daardoor in een hoog tempo, anderen doen dat in een ander tempo en met een kleinere opdracht.
*        Vragen over de positie van de leraar in het Beroepscollege. Uiteraard niet nu al precies te omschrijven, want de ontwikkeling moet nog plaatsvinden. Maar in elk geval wordt verwacht dat de leraar ook heel sterk pedagogisch, bijvoorbeeld als schoolloopbaanbegeleider, bezig zal zijn.
*        Het is (nog) niet duidelijk in welke omvang het concept van Team 1 zal worden aangeboden. Dat is afhankelijk van de wijze waarop de markt erop reageert.
*        Het is de bedoeling dat Team 1 begint met ontwikkelen en in november een beeld klaar heeft om aan de buitenwereld uit te dragen op het moment dat er geworven wordt voor nieuwe leerlingen. De rest van het jaar zal nog verder doorontwikkeld worden en op 1 augustus 2012 zal Team 1 van start kunnen gaan. De plaats is nog niet bekend.
*        Daarnaast zullen twee locaties VMBO blijven aanbieden, de PPL blijft PrO-leerlingen ontvangen en de Thermen blijft doorgaan. In deze locaties wordt ondertussen gewerkt aan de ontwikkeling van het Beroepscollege. Uiteraard zal Team 1 regelmatig communiceren met de andere scholen.
*        Voorbeelden van scholen met een vergelijkbaar concept staan in Weert en in Vlaardingen. (Big Picture scholen) Er is geen haalbaarheidsonderzoek gedaan in de regio. Het concept moet zelf zijn waarde bewijzen.

zaterdag 2 juli 2011

High Tech High

Zou het nieuwe Beroepscollege zich ook in een soortgelijke richting (kunnen) ontwikkelen?

zondag 12 juni 2011

Waarom is onderwijs in Finland wel succesvol?

Het Finse onderwijs is bijzonder succesvol. Hoe dat komt, is prachtig vastgelegd in een film van bijna 1 uur. Beslist de moeite waard. Klik hier voor de link en vervolgens op het tv-schermpje onderin voor fullscreen.

woensdag 8 juni 2011

Sollicitatieformulier Beroepscollege

Zoals beloofd, publiceren we op deze site het sollicitatieformulier voor die docenten, die graag komend jaar 1 dag per week de start van het Beroepscollege inhoudelijk willen voorbereiden om vervolgens deel uit te maken van Team 1, dat per 1 augustus 2012 op een centrale plaats in Parkstad invulling gaat geven aan het Beroepscollege.

Klik hier voor de link naar dat formulier (nu als Word-versie. Vergeet niet in gele regel bovenin 'bewerken' in te schakelen bij gebruik Word 2010)

Het Beroepscollege – de ankerpunten

De werkgroepen hebben de acht ankerpunten uit het visiedocument gebruikt als uitgangspunt voor de ontwikkeling van ideeën. Opnieuw geen voorschrift voor hoe het precies moet, maar suggesties bij het maken van keuzes in de ontwikkeling van het Beroepscollege.
Hieronder de acht ankerpunten, met daaraan toegevoegd enkele korte statements.

1.   Een optimale doorstroom binnen 5 leerwegen waarin de zone van persoonlijke, naaste ontwikkeling van de leerling en optimalisering van kansen centraal staat.
-     Leerlingen hebben keuzemogelijkheid in wat en hoe ze willen leren.
-     Leerlingen leren in gepersonaliseerde leerlijnen.
-     Het Beroepscollege stemt het aanbod van miniondernemingen af op behoeften in de omgeving.
-     Een dag op het Beroepscollege is ingedeeld in drie blokken:
basisblok - talentblok - ontwikkelblok. In alle blokken komen de vier leergebieden aan bod.

2.   Samenwerking met het MBO
-     Uitwisseling docenten
-     Uitwisseling gastlessen VMBO-ROC
-     ROC betrekken bij examens VMBO
-     Zorgt voor doorlopende leerlijnen o.a. door een warme overdracht
-     Competentiegericht onderwijs

3.   Diploma- en/of werkgarantieUitgangspunt is om alle leerlingen van het Beroepscollege een passend traject aan te bieden dat aansluit bij zijn /haar mogelijkheden. Er wordt gestreefd naar het hoogst haalbare, rekening houdend met de belangstelling en passie van de leerling.

4.   Visie op de leerling en het leren
Uitgangspunt is dat iedere leerling zijn eigen leren opbouwt, in een persoonlijke leerstijl en dat doet in samenhang met de omgeving. Op het Beroepscollege dient het onderwijs gericht te zijn op een cognitief, ambachtelijk, sociaal en persoonlijk leergebied.

5.   Een optimale zorgstructuur in het kader van Passend Onderwijs. Het Beroepscollege heeft een structuur nodig voor het geval leerlingen en onderwijsmedewerkers behoefte hebben aan extra begeleiding en zorg.
De eerste en tweede lijn is binnen het Beroepscollege georganiseerd, via de mentor en de zorgcoördinator. De derde lijn zorg is extern en wordt, indien nodig, door de zorgcoördinator ingeschakeld.

De mentor is voor leerlingen, ouders en onderwijsmedewerkers de centrale spil in de zorg. Het IOP (Individueel Ontwikkelingsplan) is een belangrijk hulpmiddel bij het bieden van de juiste zorg voor iedere leerling.

Ook docenten hebben extra ondersteuning nodig, zodat zorgleerlingen zo lang mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. Coachen en ondersteunen van de onderwijsmedewerkers bij de interactie met de leerling is voor de zorgcoördinator dan ook een speerpunt.

6.   Directe en intensieve betrokkenheid van ouders.
7.   Een school midden in de maatschappij
Om dit doel te kunnen bereiken, onderhoudt het Beroepscollege contacten met ouders, buurtbewoners, gemeente, bedrijven, maatschappelijke organisaties, scholen in het basis-, voortgezet en vervolgonderwijs.

8.   Een cruciale rol van nieuwe media en mediageletterdheid bij het onderwijsleerproces.