Woensdag 21 maart is team 1 weer bijeengekomen. Alleen Peter en Natasja waren wegens ziekte afwezig. We wensen hen beterschap.
Al enige weken kan team 1 niet echt doorpakken, omdat we wachten op besluiten van het bestuur. Hoewel zij andere zaken aan het hoofd hebben, betreffende een goed onderwijsaanbod in de regio, is voortgang voor het vmbo+pro van groot belang. Immers aantrekkelijk en goed verzorgd onderwijs is de beste reclamespot voor toekomstige leerlingen.
Er is al wel een voorgenomen besluit gevallen waar team 1 gaat starten, maar overleg met de gremia (directies, MR en GMR) veroorzaken dat daarover nog geen mededelingen kunnen worden gedaan. Duidelijk is wel dat de locaties PPL en Themen niet in aanmerking komen. We besluiten dat team 1- leden graag een forse ambassadeursrol willen spelen in het komend schooljaar.
Ook wordt er verslag gedaan over verkennende gesprekken over hoe de intake voor het Beroepscollege vanaf het schooljaar 2013-2014 zal gaan verlopen
We hebben afgesproken dat we in juni een aantal bruikbare papers klaar hebben die als handvat kunnen dienen naast het tweede deel van het visiedocument dat nog moet worden gepubliceerd.
We denken bijv. aan:
- Alle blogs bij elkaar gebundeld
- Dag van leerling vanuit de leerling gezien
- Dag van de leerling door de ogen van een ouder
- Dag van de leerling beleefd door een medewerker
- Model oudercontract
- Regels in het Beroepscollege
- Het vlekkenrooster
- Inspirerende You-tube en TED-filmpjes
- De voorkomende leerstijlen
- 20 punten voor onderwijsmedewerkers
- Handvaten voor introductieweken
- Handvaten voor groepsprocessen.
Een klein groepje van team 1 is in gesprek met Lijnspel, in het gebouw van het Liof, om te bekijken wat het MKB kan betekenen in verband met oriëntatie op beroepen. We hebben daar vandaag verslag van gedaan en op 2 april komt men weer bij elkaar, samen met het MKB.
We hebben, ter inspiratie, even naar deze clip gekeken. Het liedje blijft door ons hoofd rondzingen: “the miracle of your mind……….”
dinsdag 27 maart 2012
Bijeenkomst 14 maart
Alweer de 25e bijeenkomst van team 1. Na een “rondje langs de velden” heeft Theo Wismans ons op zijn bekend inspirerende wijze verslag gedaan van zijn bezoek aan de Edushock experience in Nijmegen van woensdag 7 maart. Wat hield die experience nu in?
De Edushock experience was een onconventioneel event over onderwijsvernieuwing, vraaggestuurd onderwijs, passion based learning en het vormgeven van een leeromgeving die tot ver buiten de schoolmuren strekt, o.a. door de inzet van nieuwe mediatechnieken. De leden van team 1 kregen na de kleurrijke uiteenzetting van Theo de opdracht om op grote vellen papier notities te maken over wat hen in de presentaties was opgevallen.
Dit had tot gevolg dat team 1 toch weer een soort van mindset ondervond en (weer) een ander perspectief kon nemen. De enerverende discussie die daarop ontstond, heeft andermaal tot verdieping van inzichten over de ingeslagen weg van team 1 geleid. We zijn op de goede weg.
Verder heeft team 1 zich gebogen over de formulering van het samenwerkingsovereenkomst tussen ouders en school in het BC. Ook dit heeft de nodige voeten in de aarde. Wordt vervolgd.
De Edushock experience was een onconventioneel event over onderwijsvernieuwing, vraaggestuurd onderwijs, passion based learning en het vormgeven van een leeromgeving die tot ver buiten de schoolmuren strekt, o.a. door de inzet van nieuwe mediatechnieken. De leden van team 1 kregen na de kleurrijke uiteenzetting van Theo de opdracht om op grote vellen papier notities te maken over wat hen in de presentaties was opgevallen.
Dit had tot gevolg dat team 1 toch weer een soort van mindset ondervond en (weer) een ander perspectief kon nemen. De enerverende discussie die daarop ontstond, heeft andermaal tot verdieping van inzichten over de ingeslagen weg van team 1 geleid. We zijn op de goede weg.
Verder heeft team 1 zich gebogen over de formulering van het samenwerkingsovereenkomst tussen ouders en school in het BC. Ook dit heeft de nodige voeten in de aarde. Wordt vervolgd.
donderdag 8 maart 2012
Edushock: bijzonder onderwijscongres
Theo Wismans en Tjeu Seeverens bezochten op 7 maart in Nijmegen het onderwijscongres 'Edushock, leren in de toekomst' en kwamen daar ontwikkelingen tegen die ze graag met team 1 en andere SVO|PL-collega's willen delen. Samen stelden ze een uitgebreide blog samen over hun ervaringen met veel interessante links (zitten onder de gekleurde woorden met een streep en je hoeft daar maar op te klikken). Tip: neem er even de tijd voor en je maakt kennis met tal van nieuwe ontwikkelingen, die zeker passen binnen het onderwijsconcept van het Beroepscollege.
Gelokt en verleid worden door een vrouw. Sandra is haar naam. Op onze respectabele leeftijd gebeurt dat niet elke dag. Op 7 maart overkwam het ons in Nijmegen. Daar stonden we om negen uur in een toen nog ijskoude fabriekshal Vasim om samen met ruim 200 'onderwijzigers' een edushock te ondergaan.
Alles bleek anders op het eerste Edushock onderwijscongres in Nederland. Geen gelikte congreszaal voor deze voorlopers in onderwijsland. Geen workshops over klassenmanagement, het digitale schoolbord of lesmethodes door de traditionele onderwijsadviesbureaus of -experts. Nee, het (ijzersterke) organiserend duo Harriet Kollen (@bloei in de twitterwereld) en Lotte Renssen van Blits event hadden gekozen voor workshocks over thema's als authentiek spreken, de omgekeerde leerroute van praktijk naar theorie in de Waterfabriek, (kijk ook eens naar een film hierover op Leraar 24), passion based learning en het vormgeven aan leeromgevingen buiten de schoolmuren. Je kon ook kiezen uit Edu-Art, heldenkunde, het didactische middel van de dialoogtafel en kleur bekennen van Josien Pennings over voorkeursgedrag en de reis van de held. De hernieuwde kennismaking met MyMachine, een bekroond Belgisch onderwijsproject dat voor echte doorlopende leerlijnen zorgt tussen po, vo en mbo, beviel me uitstekend. (tip: nog zo'n indrukwekkend onderwijsinitiatief van onze zuiderburen: http://streetwize.be/).
Al die kennis werd ons aangeboden in met hekken en zwarte plastic afgeschermde ruimtes, gevuld met stoeltjes met een hoog zit-en-valrisico vanwege de kwetsbare ouderdom en tafels die we tot dan uitsluitend aan feesttenten koppelden. Beperkt in onze bewegingsvrijheid en soms last hebbend van de zeer betrokken groep naast ons, ontstonden er toch waardevolle leermomenten vanwege de bereidheid van alle aanwezigen om te willen leren. Hoe gek het ook klinkt, dat is bij docenten niet altijd een vanzelfsprekendheid. :) Denkbeeldhouwer Guido Crolla legde die sfeer overigens op een fantastische wijze vast in een fotoreeks, die je Edushock laat voelen.
Alleen de warming-up was ook deze keer een filmpje, maar wel meteen een bijzonder, ondanks de wat eenzijdige muziek en een te sombere voice-over:
Vervolgens betrad Robert van Hoesel, bekend van zijn TEDxYouth optreden, het redelijk geïmproviseerde podium. Ook hij had en heeft moeite met de aanpak in het reguliere onderwijs en is inmiddels een ondernemer (http://www.youngwave.nl/) van wat hij 'de prestatiegeneratie'noemt: onbevangen, leergierig en creatief'. Voor wie hem heeft gemist: in MAXX Magazine stond een aardig interview met hem over zijn site voor jongeren met gescheiden ouders. Robert schetste zijn ideale school met veel keuzes voor leerlingen, zowel bij de planning, inhoud als beoordeling van het leeraanbod. Een mooi bestaand voorbeeld daarvan is te lezen op http://abcstudenten.nl/ gisteren ook vertegenwoordigd in Nijmegen. En dat allemaal bij voorkeur in een leeromgeving met veel elementen uit de gamewereld, zoals het bereiken van een 'next level', 'masters' en 'learning points'.
Tijdens de lunch ontmoetten we natuurlijk allerlei aardige, meestal bekende mensen uit het alternatieve onderwijscircuit, maar het echte 'wauw-gevoel' ontbrak op dat moment nogeen beetje.
Maar opeens werden we 's middags in onze ziel geraakt, kregen we het spontaan warm, raakten we opgewonden. Eerst inspireerde Erno Mijland ons al veel meer met zijn bijdrage over de Universiteit van Middelbeers, maar de verleiding sloeg pas echt toe toen Sandra van Kolfschoten het podium betrad. Al enige tijd mag SVO|PL haar meemaken in haar kracht: op een zeer eigen wijze nieuwe onderwijsprojecten bedenken en begeleiden. Zo zit zij ook in de oorspronkelijke klankbordgroep van het Beroepscollege. In Vasim verklapte ze haar inspiratiebron en tevens route naar succes: de lokpaarden van Marrum.
1) Word wakker 2) Omarm een concept dat taal en betekenis geeft aan waar jij voor staat. Liefst meerdere. Dompel je onder. Laatje mee varen en voeren 3) Werk en leer samen met je leermeesters en inspiratoren 4) Laat je inspireren door wat je (nog) niet begrijpt 5) Werk als een dolle aan je eigen meesterschap. Lees alles, weet alles. Blijf leren. Ken iedereen. Het idee van op een paard gaan zitten is niet genoeg. Je moet ook goed kunnen rijden 6) Zoek partners op dezelfde essentie en waar je mee op vakantie zou willen en kunnen. 7) Heb het Lef dingen te doen die je nog nooit hebt gedaan en zeg en zorg dat het goed komt. Wees onverschrokken naïef. 8) Maak formeel informeel, congressen, opdrachten, plannen van aanpak, verslagen, ontmoetingen 9) Maak je Levens Werk dag zo mooi mogelijk. Begrijp dat mooi werk ook automatisch goed werk is. Wees waarachtig en laat je raken. Verwar werk met vriendschap en leven. Maak van je werk je leven. Besef dat het levenstijd is die je opmaakt. 10) Hou de dingen kleinschalig, geheim en ondergronds. Niet voor iedereen. Zeker niet nooit verplicht. Maak iets zo tot object van begeerte 11) Gebruik nieuwe, consistente taal. 12) Weet wat je weglaat. Ken de gangbare modellen en concepten en vervang deze door lichtvoetige versies. 13) Laatje niet vangen. Hoor overal bij en nergens. Beweeg in verschillende groepen en verbind deze. 14) Raak jezelf niet kwijt. Blijf staan voor je zaak. Kies voor de consequenties van je overtuiging. Als je vrijgevig wil zijn geef je de meeste rondjes 15) Geef andere meesters ruimte, podium en lich. 16) Doe maar wat. En doe dat toevallig heel goed 17) Buig de regels naar je eigen hand. Of ontduik ze. Of ontregel ze 18) Laat je irritatie de bron zijn van iets nieuws en schoons 19) Geniet ervan maar niet te lang. Blijf nieuwsgierig wat nog ontdekt kan worden. Omring je met lokpaarden die jou verleiden van je eigen eiland af te komen 20) Geloof vooral niet wat ik te zeggen heb. Maar onderzoek wat het voor jou betekent om lokpaard te zijn. Hanteer daarbij het principe van vooruit leven en achteruit leren. Naai het genie er achteraf in. Ontdek je eigen meesterschap. En doe dat beter dan ik. Bijvoorbeeld in 5 lessen J
En dit is het bewuste filmpje:
Het mag duidelijk zijn: Sandra heeft ons met haar TEDverhaal bijzonder geraakt, gelokt, verleid én hoop gegeven: dat in mijn oude én nieuwe wereld vooral de persoonlijke ontmoetingen met bijzondere mensen doorslaggevend waren en zullen zijn. Onze zoektocht naar nog meer Sandra's, Harietten, Lexen, Joyces, Pieten, Kimmen, Theo's, Guido's, Dirken en Lottes is vandaag alweer begonnen.
Op de terugreis drong het besef door dat de deelnemers aan deze eerste Edushock Experience ook na gisteren nog steeds op een eiland in onderwijsland zullen staan, maar in de verte dienen zich reddende lokpaarden aan. Willen zij in hun reddingsactie slagen, zal bij een tweede editie van dit opmerkelijke initiatef ook de vraag op tafel moeten komen: hoe gaan we er met z'n allen voor zorgen dat al dat moois inderdaad een vaste plek in de dagelijke onderwijspraktijk van ons land krijgt? Daarom hoort er bij een follow-up naast de thema's 'discover, dream, design & destiny' ook 'strategy' op het programma te staan.
Er verschijnt nog een mooi e-book over deze eerste editie. Het zou een goede stap naar borging van al die gepresenteerde denkrichtingen zijn als we over een paar maanden een tweede magazine zouden kunnen uitbrengen, waarin de enthousiaste deelnemers van gisteren verhalen over wat zij in hun eigen omgeving allemaal gedaan hebben met de opbrengsten van Edushock Experience 2012!
Links over Edushock Experience:
Gelokt en verleid worden door een vrouw. Sandra is haar naam. Op onze respectabele leeftijd gebeurt dat niet elke dag. Op 7 maart overkwam het ons in Nijmegen. Daar stonden we om negen uur in een toen nog ijskoude fabriekshal Vasim om samen met ruim 200 'onderwijzigers' een edushock te ondergaan.
Alles bleek anders op het eerste Edushock onderwijscongres in Nederland. Geen gelikte congreszaal voor deze voorlopers in onderwijsland. Geen workshops over klassenmanagement, het digitale schoolbord of lesmethodes door de traditionele onderwijsadviesbureaus of -experts. Nee, het (ijzersterke) organiserend duo Harriet Kollen (@bloei in de twitterwereld) en Lotte Renssen van Blits event hadden gekozen voor workshocks over thema's als authentiek spreken, de omgekeerde leerroute van praktijk naar theorie in de Waterfabriek, (kijk ook eens naar een film hierover op Leraar 24), passion based learning en het vormgeven aan leeromgevingen buiten de schoolmuren. Je kon ook kiezen uit Edu-Art, heldenkunde, het didactische middel van de dialoogtafel en kleur bekennen van Josien Pennings over voorkeursgedrag en de reis van de held. De hernieuwde kennismaking met MyMachine, een bekroond Belgisch onderwijsproject dat voor echte doorlopende leerlijnen zorgt tussen po, vo en mbo, beviel me uitstekend. (tip: nog zo'n indrukwekkend onderwijsinitiatief van onze zuiderburen: http://streetwize.be/).
Al die kennis werd ons aangeboden in met hekken en zwarte plastic afgeschermde ruimtes, gevuld met stoeltjes met een hoog zit-en-valrisico vanwege de kwetsbare ouderdom en tafels die we tot dan uitsluitend aan feesttenten koppelden. Beperkt in onze bewegingsvrijheid en soms last hebbend van de zeer betrokken groep naast ons, ontstonden er toch waardevolle leermomenten vanwege de bereidheid van alle aanwezigen om te willen leren. Hoe gek het ook klinkt, dat is bij docenten niet altijd een vanzelfsprekendheid. :) Denkbeeldhouwer Guido Crolla legde die sfeer overigens op een fantastische wijze vast in een fotoreeks, die je Edushock laat voelen.
Alleen de warming-up was ook deze keer een filmpje, maar wel meteen een bijzonder, ondanks de wat eenzijdige muziek en een te sombere voice-over:
Daarna was er ook 'live' volop aandacht voor jongeren met een andere kijk op onderwijs. Vera Camilla heeft het reguliere mbo verlaten en leert liever in haar eigen Academie van het Leven. Haar blog over beauty, fashion en lifestyle heeft dagelijks 13.000 unieke bezoekers. Daar werkt ze soms 10 tot 12 uur per dag aan, maar ze kan er dan ook heel behoorlijk van leven. Een geweldige, gepassioneerde meid met wie het reguliere onderwijs geen raad wist, zeker toen ze op haar blog fijntjes haar mening over haar opleiding formuleerde. Een studierichting, die werd gekenmerkt door een enorm verzuimpercentage en niet te motiveren medestudenten.
Maar opeens werden we 's middags in onze ziel geraakt, kregen we het spontaan warm, raakten we opgewonden. Eerst inspireerde Erno Mijland ons al veel meer met zijn bijdrage over de Universiteit van Middelbeers, maar de verleiding sloeg pas echt toe toen Sandra van Kolfschoten het podium betrad. Al enige tijd mag SVO|PL haar meemaken in haar kracht: op een zeer eigen wijze nieuwe onderwijsprojecten bedenken en begeleiden. Zo zit zij ook in de oorspronkelijke klankbordgroep van het Beroepscollege. In Vasim verklapte ze haar inspiratiebron en tevens route naar succes: de lokpaarden van Marrum.
Na de Allerheiligenvloed in de nacht van 31 oktober op 1 november 2006 kwamen 200 paarden vast te zitten op een kwelder bij het Friese plaatje Marrum. Politie en brandweer kregen ze er niet vanaf. Vier ruiters op lokpaarden waren drie dagen later wel succesvol. Sandra: "Ze lieten zich niet imponeren of afleiden en onderscheidden zich door het lef en vertouwen waarmee ze hun eigen operatie inzetten. Voor het onderwijs van de toekomst, voor Edushock dus, zijn ook lokpaarden nodig. Daarvoor is het nodig dat je broedend, scharrelend en zwermend om je heen probeert hoe je de andere onderwijscollega's van hun eiland af krijgt. Dan moet je weten hoe je deuren opent, mensen van de waakvlam haalt en ongekende energie vrijmaakt. We moeten in dat proces onderwijsmensen duidelijk maken dat ze hun klus als welbestede levenstijd zien."
Sandra heeft de weg naar dat einddoel vertaald in twintig concrete tips, die zij 'lessen in lokpaardschap' heeft genoemd. Zeker de moeite waard om binnen team 1 te bespreken:1) Word wakker 2) Omarm een concept dat taal en betekenis geeft aan waar jij voor staat. Liefst meerdere. Dompel je onder. Laatje mee varen en voeren 3) Werk en leer samen met je leermeesters en inspiratoren 4) Laat je inspireren door wat je (nog) niet begrijpt 5) Werk als een dolle aan je eigen meesterschap. Lees alles, weet alles. Blijf leren. Ken iedereen. Het idee van op een paard gaan zitten is niet genoeg. Je moet ook goed kunnen rijden 6) Zoek partners op dezelfde essentie en waar je mee op vakantie zou willen en kunnen. 7) Heb het Lef dingen te doen die je nog nooit hebt gedaan en zeg en zorg dat het goed komt. Wees onverschrokken naïef. 8) Maak formeel informeel, congressen, opdrachten, plannen van aanpak, verslagen, ontmoetingen 9) Maak je Levens Werk dag zo mooi mogelijk. Begrijp dat mooi werk ook automatisch goed werk is. Wees waarachtig en laat je raken. Verwar werk met vriendschap en leven. Maak van je werk je leven. Besef dat het levenstijd is die je opmaakt. 10) Hou de dingen kleinschalig, geheim en ondergronds. Niet voor iedereen. Zeker niet nooit verplicht. Maak iets zo tot object van begeerte 11) Gebruik nieuwe, consistente taal. 12) Weet wat je weglaat. Ken de gangbare modellen en concepten en vervang deze door lichtvoetige versies. 13) Laatje niet vangen. Hoor overal bij en nergens. Beweeg in verschillende groepen en verbind deze. 14) Raak jezelf niet kwijt. Blijf staan voor je zaak. Kies voor de consequenties van je overtuiging. Als je vrijgevig wil zijn geef je de meeste rondjes 15) Geef andere meesters ruimte, podium en lich. 16) Doe maar wat. En doe dat toevallig heel goed 17) Buig de regels naar je eigen hand. Of ontduik ze. Of ontregel ze 18) Laat je irritatie de bron zijn van iets nieuws en schoons 19) Geniet ervan maar niet te lang. Blijf nieuwsgierig wat nog ontdekt kan worden. Omring je met lokpaarden die jou verleiden van je eigen eiland af te komen 20) Geloof vooral niet wat ik te zeggen heb. Maar onderzoek wat het voor jou betekent om lokpaard te zijn. Hanteer daarbij het principe van vooruit leven en achteruit leren. Naai het genie er achteraf in. Ontdek je eigen meesterschap. En doe dat beter dan ik. Bijvoorbeeld in 5 lessen J
Links over Edushock Experience:
http://www.muzketier.nl/?p=2494 met de tekst van de tweetserenade
http://www.karinblogt.nl/archives/4041 mooie blog van deelnemer Karin Winters
http://www.trendmatcher.nl/ Een blog over dit event van een digitale onderwijziger
http://kimravers.wordpress.com/2012/03/08/edushockexperience/ mooie ter plekke getekende visuals
Een YouTube-filmpje van Lex Hupe met een korte sfeerimpressie van Edushock:
Een YouTube-filmpje van Lex Hupe met een korte sfeerimpressie van Edushock:
Bijeenkomsten van 29 februari en 7 maart.
De werkzaamheden van team 1 bevinden zich in een windstilte.
Om te komen tot een goede afweging om een besluit te nemen over de locatie waar team 1 per 01.08.2012 zal gaan starten is overleg en tijd nodig. De slagingskans, de ligging van de locatie, de ontwikkelingen op die locatie en de aanwezige ruimte zijn onderdeel van de afweging. Team 1 heeft in en eerder stadium een aantal scenario’s en optie aangedragen en daarbij ook een duidelijke voorkeur uitgesproken.
Beargumenteerd is dat een start met tweedejaars leerlingen te verkiezen is boven een start met eerstejaars leerlingen. Ook opteert team 1 voor een start binnen een of meerdere van de bestaande vmbo-lokaties. Tenslotte is het aansluiten bij de bestaande onderwijskundige ontwikkeling op een locatie te verkiezen zijn boven een groepje dat ver voor de troepen uit gaat lopen.
Besluitvorming daarover is op korte termijn te verwachten.
Er zijn oriënterende contacten geweest met “Lijnspel” om te verkennen hoe sectororientatie/passie/arbeidsorientatie met het regionale bedrijfsleven kan worden opgezet.
Team 1 heeft ook een afgevaardigde gestuurd naar een conferentie van Edushock.
Tenslotte hebben we de windstilte gebruikt om in individuele gesprekken met de team1 leden te voeren met het doel te verkennen welke concrete invulling en ambities er zijn ten aanzien van de persoonlijke inzet bij de start op 01.08.2012.
Deze gesprekken hebben inmiddels plaatsgevonden.
Abonneren op:
Posts (Atom)