Verslag bijeenkomst 8 februari jl.

Jan Meens heeft ons vandaag verder bijgepraat over een aantal zaken die spelen inzake besluitvorming rond de plaats waar team 1 start en de benoeming van de algemeen directeur. Daarbij is belangrijk dat de GMR eerst ingelicht wordt en na bespreking door de GMR kunnen er verdere mededelingen komen.

Jan is uitvoerig ingegaan op een aantal zaken zoals:

-de nieuwe directeur BC;

-de procedure rondom de benoeming van de sectordirecteuren;

-de vraag of er een facilitaire dienst met directeur moet komen;

-de actuele stand van zaken op de scholen. Het CVB is zeer te spreken over de processen die op gang zijn gekomen op Brandenberg en de Campus. De leden van team1 vervullen hierbij een belangrijke rol.  Het onderzoek naar de realisatie van de ankerpunten, het aangeven van verbeterpunten en ingroeimogelijkheden richting die ankerpunten gaat prima. In maart zijn de resultaten  van dit onderzoek klaar.

- de plaats waar de startgroep van team 1 aan de slag gaat. Team 1 gaat woensdag 15 feb. as. daar verder over in gesprek op het Herlecollege met Jan Meens.

- bijpraten over de situatie omtrent het Nova Rolduc College.

- de stand van zaken rondom Techniek en de motivatie om tot beslissingen te komen het vak Techniek te concentreren op een plek.

- team 1 krijgt uitbreiding van een ict medewerker van het Bestuursburo en een docent van het Bernardinuscollege

- deel 1 van het Basisboek BC is klaar, in concept. Deel 2 is nog niet klaar. Er komt nog inhoud van het Bestuur en de GMR zal ook nog het geheel bekijken en bespreken.

- er wordt nagedacht om de benoeming van de nieuwe directeur en de presentatie van het Basisboek in een feestelijk kader te gieten.

- Wiel en Natasja hebben team1 bijgepraat over de stand van zaken in het Samenwerkingsverband.

De 20 weken die nu volgen zullen bestaan uit het  werken aan 4 aandachtsrichtingen:

* strategie inzake werving van leerlingen voor de startgroep

* bemanning van de startgroep

* locatie/faciliteiten/middelen

* onderwijsinhoud, rooster/leerstofplannen /programma’s

Team1 heeft ook huiswerk meegekregen:

* bemensing van de aandachtspunten

* bemensing van de functies komend schooljaar: coaches/praktijkcoaches/zorgdeskundigen

Theo Wismans heeft enkele filmpjes verzameld die inzicht geven in de wereld van de social media. Team 1 gaat aan de slag om vanuit deze films in gesprek te komen. Dit kan van pas komen bij bv het afstemmen van ankerpunt 8 op het onderwijsconcept:

http://www.youtube.com/watch?v=NRk0mAaZUVw&feature=youtu.be Over Society 3.0

http://www.youtube.com/watch?v=lUiDEGASG04 7DI045

http://issuu.com/birgittavanlangeveld/docs/7dimag?mode=embed&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Flight%2Flayout.xml&showFlipBtn=true  over hoe je sociale overwaarde kunt gebruiken. Kan goed te van pas komen bij de realisering van Team1 locatie.

http://www.7di045.nl   prachtige inspiratie

http://www.youtube.com/watch?v=S_mSowEJHF4 het klaslokaal van de toekomst

http://www.youtube.com/watch?v=AlWFtF06RFo reality touchscreen 

http://www.maurerunited.nl  Deze mensen hebben echt visie op de school van de toekomst!

http://www.youtube.com/watch?v=z3OTtkQ3-Yc   Arian Berg brengt  het gedachtegoed van Ken Robinson in praktijk!

Theo Wismans

Onduidelijke (door)ontwikkeling

Theo Wismans liet ons vorige week kennismaken met een toolbox for kids  die bestond uit enquêtes, actieplannen, instructiefilmpjes enz. De box is heel geschikt om werkstukken te maken en in de volle breedte te kunnen presenteren. Dit sluit goed aan bij ons idee om een schooljaar te verdelen in periodes van plusminus 8 weken, waarbij de laatste week een prestatie- en presentatieweek is van wat de voorgaande 7 weken geleerd is. 

Het bestuur heeft nog geen besluit genomen over de vestigingsplaats en de omvang van het Beroepscollege.  Breed of smal is de vraag; alle scholen een beetje of een enkele locatie heel veel beroepscollege?  Wordt het een gefocuste doorontwikkeling van de deelnemende scholen en zo ja, wat houdt gefocust  dan in?  Gaat het dan over de ankerpunten van het 1^e visiedocument of  gaat het om het raamwerk van stam-, ontwikkel- en talentblokken, zoals team 1 dat voor ogen ziet?  Wij hopen dat hierover snel heldere besluiten genomen worden, zodat we verder kunnen…

Ondertussen horen we van velen dat er op alle locaties positieve ontwikkelingen gaande zijn en dat de ankerpunten overal leven. Het is niet langer de vraag óf er een beroepscollege komt, maar hóe dat er uit gaat zien.

Even een terugblik op ons bezoek aan het Geuzen College:

Wij waren erg enthousiast over hoe men hoge eisen aan leerlingen en personeel stelde, hun realisme, het van onderop  laten ontwikkelen, het uitvoeren van de big picturegedachte, de ruime keuze mogelijkheden van de leerlingen bij het samenstellen van een examenprogramma, de rust in de school en vanzelfsprekendheid waarmee leerlingen zonder gericht toezicht aan het werk waren. Iemand van ons noemde het ‘t onderwijs van vertrouwen. Door intrasectoraal te werken ontstaan er veel meer modules en mogelijkheden om op een ander wijze je diploma te behalen. Zo worden de stagemogelijkheden sterk vergroot en kan een leerling echt iets zoeken dat bij hem past, bijv. 2 dagen werken in een manege voor revaliderende pony’s . Men heeft de leerstofmethodes losgelaten en leerstofeenheden rondom de eindtermen ontwikkeld, waardoor er veel meer vrije ruimte ontstaat om andere dingen te doen.  De CKV leraar heeft ons zo’n leerstofeenheid laten zien:  de actualiteit en het inspelen op de interessewereld van de leerlingen spatte er vanaf!

Eigen Rebound ?

Een groot deel van de dag hebben we vorige week gesproken over de opzet van een rebound op elke school. We vroegen ons af wat meer zoden aan de dijk zou zetten:  externe rebound verzorgd door collega’s van de Zonnewijzer of een eigen Rebound op elke locatie. In de praktijk komen slechts weinig leerlingen die naar de bestaande Rebound gaan ook weer terug naar de leverende school. Aangezien het streven van het Beroepscollege is dat géén leerling uitvalt, is er veel voor te zeggen dat we de Rebound in eigen hand houden.  Naar onze mening moet die aansluiten bij de mogelijkheden van de leerling. Dit houdt in dat er een maatwerkprogramma moet worden opgesteld voor de individuele leerling, waarbij de leerling ook de reguliere lessen deels blijft volgen. De leerling moet binding blijven houden met zijn school en zijn mentor. Toch mag het geen pretprogramma worden, de leerling moet samen met school, ouders en rebound toewerken naar verbetering en volledige terugkeer naar zijn school. Hierover moeten we zeker nog verder discussiëren, ook al omdat op elke school initiatieven gaande zijn die deze denkbeelden ondersteunen maar ook tegenspreken.

Groet, Peter en Wiel

Start van een belangrijk jaar…

Woensdag 11 januari is Team 1 gestart aan 2012, het jaar waarin wij daadwerkelijk aan de slag gaan!

Die dag hadden wij twee gasten in ons midden. Namelijk Tjeu Seeverens (in de ochtend) en Jan Meens (in de middag). Tjeu Seeverens heeft ons erg goed op gang geholpen bij het bedenken van een mooie passende naam en het inrichten van ons ‘droomlokaal’. Tjeu heeft daarvoor gebruik gemaakt een leuke en zinvolle workshop in het kader van creatief (om)denken.

Na zijn introductie hebben wij in groepen hele mooie ideeën bedacht betreffende de inrichting van ons ‘droomlokaal’. Met deze ideeën gaan wij op zoek naar een architect die dit tot werkelijkheid kan vormen.

Qua naam hebben wij een uitgebreide creatief-denk-sessie gedaan. Nadat wij de gemeenschappelijke deler hadden gevonden van onze groep, zijn wij gestart met een google- rondje. Snel bleek dat al heel wat mooie namen bezet waren. Desondanks hebben wij toch 2  of 3 namen gevonden waarmee wij naar het CvB toe willen.

Jan Meens heeft 's middags een verhelderend en open gesprek met ons gevoerd. Er is ons beloofd dat wij op zeer korte termijn duidelijkheid hebben over de startlocatie(s). Tevens gaf Jan aan dat er al heel wat goede kandidaten (uit het hele land) gesolliciteerd hebben op de functie van directeur ‘Beroepscollege’. Het streven is om deze directeur te laten starten na de voorjaarsvakantie. Verder hebben wij met Jan onze ideeën uitgewisseld. Wat van beide kanten zeer verhelderend werkte.

Deze week gaat Team 1 weer ‘on the road’. Wij gaan dan op bezoek bij het Geuzencollege in Vlaardingen.

Tenslotte willen wij jullie attenderen op bovenstaand geweldige filmpje. Dit filmpje laat zeer duidelijk het doel zien van het Beroepscollege.

Wij, Team 1, zien met een zeer positief gevoel 2012 tegemoet!

Ruud Aarts & Erik Krutzer

Verslag 21 december

Beste Collega’s,

Op 21 december begonnen wij onze dag met onze namen te schrijven bij drie uitspraken die ons aanspraken of waar we nieuwsgierig naar waren. De uitspraken varieerden van mannen-tester, de wandelaar, jij tegen mij etc. Voor de lezers onder ons ontstond het vermoeden dat dit titels van boeken waren. En jawel, via deze leuke bezigheid ontvingen wij van Niko elk een boek met een titel die ons aansprak als kerstgeschenk om te kunnen afschakelen onder de kerstboom. Niko, hartelijk dank.

Verder kregen we in de ochtend terugkoppeling over de gesprekken die Niko had met Tjeu Seeverens en Jan Meens en hebben wij besloten dat we graag weer snel met hen aan tafel willen om verder te kunnen gaan met al onze plannen.

We hebben de competentietest die wij als team 1 hebben gedaan geëvalueerd en gediscussieerd of deze geschikt is voor personeel en/of voor leerlingen of dat wij liever werken met een test die juist de passies/talenten van mensen in kaart brengt. Hierover gaan wij nog verder doorpraten. In elk geval geldt voor elke test dat het erom gaat hoe je met de informatie omgaat, waarvoor de informatie gebruikt wordt en dat je ervoor kunt kiezen om juist naar de sterke kanten (passies/talenten) van mensen te kijken en deze ook in te zetten in je organisatie.

De middag bleek nog een zware discussie te worden. We hebben gewerkt aan het ‘rooster’ (al gebruiken sommigen deze naam liever niet) van de leerlingen van het Beroepscollege. Hierin is de wens verwerkt om ver te gaan in de ‘vrije’ invulling - in de vorm van passieblokken (n de eerste 3 leerjaren) - door leerlingen en te geloven dat onze leerlingen dit kunnen. Een ander idee is om te werken in thema’s met daarnaast een praktische invulling, zeker voor de eerste pilotgroepen, die toch ook gebruik zullen moeten maken  vande mogelijkheden en het aanbod dat er op de startlocatie is. Er is een spanningsveld tussen het vasthouden van beproefde methoden en de wens om vernieuwend aan de slag te gaan. Oftewel: er was die middag veel discussie in de groep en verhitte hoofden op het eind van de bijeenkomst.
Het is echt noodzakelijk dat wij horen met hoeveel leerlingen en op welke locatie wij mogen starten. Die duidelijkheid zorgt namelijk direct voor kaders doordat dan de mogelijkheden en onmogelijkheden van die keuzes bekend zijn.

Ons kerstgevoel werd, naast ons kerstleesvoer, versterkt door de positieve initiatieven die we op de verschillende locaties zien. Paul Beurskens van locatie Brandenberg heeft aangeboden een sportieve activiteit te willen organiseren voor alle locaties van het Beroepscollege, Op het Herle is een geslaagde kunstactiviteit geweest, waar de leerlingen enthousiast over waren en waarin het personeel heeft kunnen proeven aan een andere (meer BC-achtige) manier van leerlingen begeleiden. Op PPL is kernteam 1a bezig met het opzetten van een soort passieblokken waarin de leerlingen meer ruimte krijgen om keuzes te maken, die hen aanspreken, omdat ze aansluiten bij hun passie. Hier krijgen we echt een goed gevoel van.

Peter en Marianne

De laatste bijeenkomst van 2011

Tijdens de Praktijkonderwijsconferentie in december werd een van onze teamleden verrast door het levensverhaal van een man op leeftijd. Nieuwsgierig geworden? Volg dan de volgende link: http://www.fleursmelt.nl/anton%20philips.pdf

Vlak voor de kerstvakantie zijn de persoonlijke expertrapporten (Casebuilders) van de teamleden in groepjes van drie besproken. Diverse persoonlijkheidskenmerken en competenties zijn de revue gepasseerd.

Langzaam maar zeker beginnen nu, aan het einde van 2011, de contouren van het Beroepscollege zichtbaar te worden. Het tijdpad van de te volgen PR-strategie en de organisatie van het Beroepscollege, maar ook onderwerpen als waar moet een passieblok aan voldoen en welke inhoud geven we aan een dag op het Beroepscollege leveren discussies op, die leiden tot de afbakening van ons nieuwe vmbo-onderwijs.

We sluiten deze laatste blog van 2011 af met een citaat van onze man op leeftijd:
“Achteraf gezien zou het me heel wat waard zijn geweest als ik al op jonge leeftijd inzicht had gehad in mijn natuurlijke ‘motivatiepatroon’. Dat zou me heel wat vallen en opstaan bespaard hebben.”

Ook van onze kant de allerbeste wensen voor 2012!
Thijs Braad namens team 1.

Bijeenkomst 7 december

We starten de vergadering van 7 december met een terugblik op ons bezoek aan Niekée te Roermond. Wat ons speciaal trof was het feit dat Niekée kiest voor het beeld van de diamant voor leerlingen en medewerkers. Sjef Drummen, adjunct directeur, zegt hierover:

“Alle leerlingen zijn diamanten. Dat vertellen we ze want ze weten het niet. We gaan ze polijsten op de plekken waar ze niet blinken. We gaan ze facetteren, waardoor een mooie vorm ontstaat. We plaatsen ze in het licht zodat ze briljant kunnen zijn”.

Nadat eenieder van team 1 zijn zegje weer heeft kunnen doen omtrent de situatie op de eigen locatie, komen we tot de conclusie dat collegae nieuwsgierig geworden zijn over het onderwijsconcept op de door ons bezochte Niekée school. Teams hebben aangegeven er ook een bezoek te willen brengen. Er zal verder uitgezocht worden hoe dit te organiseren is.
* Rob Riedl vertelt over de voortgang van het idee omtrent Peermediation.
* We gaan na de pauze uiteen in 3 groepen, te weten:

       1.      Organisatie en leerlingstromen                Natascha, Thijs, Karin en Rob

2.      PR-informatieavonden                                Harry, Theo Marian, Niko

3.      Passie- en talentblokken                             Wiel, Ruud, Peter en Erik

De 3 groepen gaan aan de slag de thema’s verder uit te werken en maken hier hun eigen verslag van. Volgende keer komen we hier op terug.

Rob Riedl, Harry Lenoire

Team 1 bezoekt Niekée

Op 30 november jl. bezocht Team 1 in Roermond Niekée. Deze school wordt overigens door onze gastheer Sjef Drummen geen school genoemd, maar een facilitair onderwijs- en activiteitencentrum midden in de maatschappij. Onze vrienden van PPL-tv waren ook van de partij om jullie een impressie te geven voor hun prachtige gebouw, dat opvalt in kleur, vorm en transparantie en sfeer. Dit is het resultaat:

Het is deze keer lastig om op papier te zetten wat wij, team 1, hebben gezien en beleefd. We gunnen jullie dit ook te kunnen aanschouwen en wie weet, gaat dat ook nog wel gebeuren.
Onze reacties zijn niet samen te vatten in 1 zin of woord, maar lopen uiteen van: zie je wel, het kan; stil, want we zijn nog lang niet zover; hier is de school van de leerlingen; wauw, wat een eigenaarschap en trotse leerlingen; met weinig geld veel bereikt, ontspannen leerlingen en leraren.

Is het Beroepscollege straks een kopie van Niekée? Nee, dat niet.  Er zijn wel aspecten die overeenkomen zoals de visie op de leerling en het leren, op ontwikkeling. Het gebruiken van keuzeblokken, Wings genoemd, in heterogene groepen (vergelijkbaar met 'onze'passieblokken).

Wat willen we jullie niet onthouden…
Niekées visie op de docent.
De docent is op de eerste plaats 100% mens.
En in schooltermen: 80% pedagoog, 10% teamplayer, 10% vakdocent.

Als je een goede leraar wilt maken, leer hem dan geen vakkennis, geeft hem geen leermethoden,maar ontwikkel zijn verlangen om de eindeloze groei van kinderen te begeleiden.

Niekée kiest voor het beeld van de diamant voor leerlingen en medewerkers:

·        Alle leerlingen en medewerkers zijn diamanten. Dat vertellen we ze want ze weten het niet.

·        We gaan ze polijsten op de plekken waar ze niet blinken.

·        We gaan ze facetteren, waardoor een mooie vorm ontstaat

·        We plaatsen ze in het licht zodat ze briljant kunnen zijn.

Diamanten kun je niet maken. De kwaliteit zit al in de steen, je kunt het eruit halen. Iedereen is een diamant.

Onderwijskundige visie: ·Uitspraak van Deepak Chopra: ·

Onzekerheid is de vruchtbare grond van pure creativiteit en vrijheid. Onzekerheid betekent elk moment van ons bestaan in het onbekende stappen. Zonder onzekerheid en het onbekende is het leven slechts de banale herhaling van versleten herinneringen.

Het leren zit in het verkennen van het onbekende, het onzekere, de zone van naaste ontwikkeling, weg uit de comfortzone.

                                              Sjef Drummen


Met dank aan Theo voor de foto’s en het nalezen,

Marianne

Hier zijn nog enkele filmpjes over de visie en het gebouw van Niekée: