Zoeken in deze blog

maandag 27 februari 2012

Verslag bijeenkomst 15 februari

Vandaag komen we bij elkaar op het Herlecollege. We verwachten hier een gesprek te hebben met het CVB en de directie van het Herlecollege in het kader van het onderzoek van een mogelijke start op de Heldevierlaan. Helaas blijkt dit niet het geval. Het CVB is naar de minister inzake Nova Rolduc.
Na hierover even van gedachten gewisseld te hebben, beginnen we met de mededelingen over Ank Wijnands, de nieuwe algemeen directuer vmbo. We bekijken het interview (met dank aan Doreen, ook voor het Nijntje filmpje). We praten over de ontwikkelingen in Kerkrade en op de verschillende locaties.

Het is de bedoeling dat leden van team 1 gaan participeren in de start van een groep (op welke locatie dan ook). Hiertoe bespreken we met elkaar onze AWAS: Aanleg-Wens-Ambitie-(persoonlijke)Situatie. Het is bijzonder hoe in ons team ieder zich openstelt en zijn/haar persoonlijk verhaal vertelt en hoe de anderen daarnaar luisteren en mee omgaan. Een van ons trekt hieruit de volgende conclusie: Team 1 is het aangewezen team om SVOPL uit het slop te trekken!
Tjerk Scheepstra (interim directeur Herlecollege) is bereid om ons bij te praten over het gesprek en de rondleiding die het MT op het Herle had met het CVB. Tjerk (door Niko ook wel Tjeerd genoemd) geeft aan dat het Herlecollege graag wil meewerken aan de start van team 1 en zich hier sterk voor maakt. Er zijn echter nog een aantal kanttekeningen besproken, waarop het CVB heeft aangegeven het onderzoek naar een start op het Herle te willen heroverwegen.
Vervolgens denken we nog een poosje positief out-of-the-box betreffende de startlocatie en Niko geeft aan een en ander te zullen bespreken met het CVB. We spreken af dat we nog individuele vervolggesprekken zullen voeren over ons AWAS, onze inzet volgend schooljaar en de participatie van team 1 hierin met Niko. Vervolgens vertrekken we met een vol hoofd naar huis.
Zin van de week:
Ik zou jou wel eens willen zien durven blijven staan kijken!
Spreuk van de week:
Het is de tegenwind die de vlieger doet stijgen!!!!
Rob en Marianne

Verslag bijeenkomst 8 februari jl.

Jan Meens heeft ons vandaag verder bijgepraat over een aantal zaken die spelen inzake besluitvorming rond de plaats waar team 1 start en de benoeming van de algemeen directeur. Daarbij is belangrijk dat de GMR eerst ingelicht wordt en na bespreking door de GMR kunnen er verdere mededelingen komen.

Jan is uitvoerig ingegaan op een aantal zaken zoals:
-de nieuwe directeur BC;
-de procedure rondom de benoeming van de sectordirecteuren;
-de vraag of er een facilitaire dienst met directeur moet komen;
-de actuele stand van zaken op de scholen. Het CVB is zeer te spreken over de processen die op gang zijn gekomen op Brandenberg en de Campus. De leden van team1 vervullen hierbij een belangrijke rol.  Het onderzoek naar de realisatie van de ankerpunten, het aangeven van verbeterpunten en ingroeimogelijkheden richting die ankerpunten gaat prima. In maart zijn de resultaten  van dit onderzoek klaar.

- de plaats waar de startgroep van team 1 aan de slag gaat. Team 1 gaat woensdag 15 feb. as. daar verder over in gesprek op het Herlecollege met Jan Meens.
- bijpraten over de situatie omtrent het Nova Rolduc College.
- de stand van zaken rondom Techniek en de motivatie om tot beslissingen te komen het vak Techniek te concentreren op een plek.
- team 1 krijgt uitbreiding van een ict medewerker van het Bestuursburo en een docent van het Bernardinuscollege
- deel 1 van het Basisboek BC is klaar, in concept. Deel 2 is nog niet klaar. Er komt nog inhoud van het Bestuur en de GMR zal ook nog het geheel bekijken en bespreken.
- er wordt nagedacht om de benoeming van de nieuwe directeur en de presentatie van het Basisboek in een feestelijk kader te gieten.
- Wiel en Natasja hebben team1 bijgepraat over de stand van zaken in het Samenwerkingsverband.
De 20 weken die nu volgen zullen bestaan uit het  werken aan 4 aandachtsrichtingen:
* strategie inzake werving van leerlingen voor de startgroep
* bemanning van de startgroep
* locatie/faciliteiten/middelen
* onderwijsinhoud, rooster/leerstofplannen /programma’s
Team1 heeft ook huiswerk meegekregen:
* bemensing van de aandachtspunten
* bemensing van de functies komend schooljaar: coaches/praktijkcoaches/zorgdeskundigen

Theo Wismans heeft enkele filmpjes verzameld die inzicht geven in de wereld van de social media. Team 1 gaat aan de slag om vanuit deze films in gesprek te komen. Dit kan van pas komen bij bv het afstemmen van ankerpunt 8 op het onderwijsconcept:

http://issuu.com/birgittavanlangeveld/docs/7dimag?mode=embed&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Flight%2Flayout.xml&showFlipBtn=true  over hoe je sociale overwaarde kunt gebruiken. Kan goed te van pas komen bij de realisering van Team1 locatie.
http://www.7di045.nl   prachtige inspiratie
http://www.youtube.com/watch?v=S_mSowEJHF4 het klaslokaal van de toekomst
http://www.maurerunited.nl  Deze mensen hebben echt visie op de school van de toekomst!
http://www.youtube.com/watch?v=z3OTtkQ3-Yc   Arian Berg brengt  het gedachtegoed van Ken Robinson in praktijk!

Theo Wismans

dinsdag 7 februari 2012

Onduidelijke (door)ontwikkeling

Theo Wismans liet ons vorige week kennismaken met een toolbox for kids  die bestond uit enquêtes, actieplannen, instructiefilmpjes enz. De box is heel geschikt om werkstukken te maken en in de volle breedte te kunnen presenteren. Dit sluit goed aan bij ons idee om een schooljaar te verdelen in periodes van plusminus 8 weken, waarbij de laatste week een prestatie- en presentatieweek is van wat de voorgaande 7 weken geleerd is. 
Het bestuur heeft nog geen besluit genomen over de vestigingsplaats en de omvang van het Beroepscollege.  Breed of smal is de vraag; alle scholen een beetje of een enkele locatie heel veel beroepscollege?  Wordt het een gefocuste doorontwikkeling van de deelnemende scholen en zo ja, wat houdt gefocust  dan in?  Gaat het dan over de ankerpunten van het 1e visiedocument of  gaat het om het raamwerk van stam-, ontwikkel- en talentblokken, zoals team 1 dat voor ogen ziet?  Wij hopen dat hierover snel heldere besluiten genomen worden, zodat we verder kunnen…
Ondertussen horen we van velen dat er op alle locaties positieve ontwikkelingen gaande zijn en dat de ankerpunten overal leven. Het is niet langer de vraag óf er een beroepscollege komt, maar hóe dat er uit gaat zien.
Even een terugblik op ons bezoek aan het Geuzen College:
Wij waren erg enthousiast over hoe men hoge eisen aan leerlingen en personeel stelde, hun realisme, het van onderop  laten ontwikkelen, het uitvoeren van de big picturegedachte, de ruime keuze mogelijkheden van de leerlingen bij het samenstellen van een examenprogramma, de rust in de school en vanzelfsprekendheid waarmee leerlingen zonder gericht toezicht aan het werk waren. Iemand van ons noemde het ‘t onderwijs van vertrouwen. Door intrasectoraal te werken ontstaan er veel meer modules en mogelijkheden om op een ander wijze je diploma te behalen. Zo worden de stagemogelijkheden sterk vergroot en kan een leerling echt iets zoeken dat bij hem past, bijv. 2 dagen werken in een manege voor revaliderende pony’s . Men heeft de leerstofmethodes losgelaten en leerstofeenheden rondom de eindtermen ontwikkeld, waardoor er veel meer vrije ruimte ontstaat om andere dingen te doen.  De CKV leraar heeft ons zo’n leerstofeenheid laten zien:  de actualiteit en het inspelen op de interessewereld van de leerlingen spatte er vanaf!
Eigen Rebound ?
Een groot deel van de dag hebben we vorige week gesproken over de opzet van een rebound op elke school. We vroegen ons af wat meer zoden aan de dijk zou zetten:  externe rebound verzorgd door collega’s van de Zonnewijzer of een eigen Rebound op elke locatie. In de praktijk komen slechts weinig leerlingen die naar de bestaande Rebound gaan ook weer terug naar de leverende school. Aangezien het streven van het Beroepscollege is dat géén leerling uitvalt, is er veel voor te zeggen dat we de Rebound in eigen hand houden.  Naar onze mening moet die aansluiten bij de mogelijkheden van de leerling. Dit houdt in dat er een maatwerkprogramma moet worden opgesteld voor de individuele leerling, waarbij de leerling ook de reguliere lessen deels blijft volgen. De leerling moet binding blijven houden met zijn school en zijn mentor. Toch mag het geen pretprogramma worden, de leerling moet samen met school, ouders en rebound toewerken naar verbetering en volledige terugkeer naar zijn school. Hierover moeten we zeker nog verder discussiëren, ook al omdat op elke school initiatieven gaande zijn die deze denkbeelden ondersteunen maar ook tegenspreken.
Groet, Peter en Wiel