Zoeken in deze blog

maandag 28 mei 2012

Bijeenkomst 23 mei

We zijn vandaag begonnen met het besluit om de kick-off niet op 11 juni te houden, vanwege de gesignaleerde protesten in de scholen over zo'n activiteit aan het einde van een zeer vermoeiend jaar, maar in het begin van het schooljaar. We willen dan als team 1 graag wel dat er een hele dag voor wordt uitgetrokken en het programma nog breder van opzet wordt. Wel moet er de komende tijd door vooral het CvB het nodige worden gecommuniceerd.  Aandachtspunten zijn:

-De presentatie en vrijgeven van het logo.
-De sportkleding, de schoolgidsen/briefpapier.
-Presentatie van het nieuwe directieteam.
-Samenvatting van de processen van o.a. de besluitvorming  die het afgelopen  jaar hebben plaatsgevonden en de argumentatie daaromtrent.
-Wat betekent de gefocuste doorontwikkeling  per locatie?
-Hoe is de medezeggenschap georganiseerd?
-Beschrijving van de activiteiten van team1 voor het komend schooljaar.

-Het eindproduct is klaar. Wanneer wordt het vrijgegeven?
Er wordt over het Beroepscollege elk geval ruim gecommuniceerd in de 'Mooie Dingen Krant' ,die SVOPL binnenkort uitbrengt.

Deze bijeenkomst stond ook in het teken van een diepgaande gedachtewisseling over de zorgstructuur binnen het Beroepscollege. Voor de toekomst is het belangrijk dat de Thermenschool ook betrokken wordt in het hele proces. 14 juni komen alle zorgcoördinatoren van SVO|PL tijdens een eigen studie- en brainstormdag bij elkaar. Dan zal ook nagedacht worden over hoe de zorgstructuur neergezet gaat worden binnen het BC.
De centrale intake is zeer uitvoerig doorgenomen en is nu in orde. Tevens hebben we het uitvoerig gehad over de Professionele Momenten (PM). Het is een goede structuur om de zorg te organiseren. Op de verschillende locaties zijn andere interpretaties en accentverschillen gelegd.
Het loopt goed op de scholen: leerlingen worden snel geholpen. Rianne gaat het schema nog aanpassen. O.a. de preventiefase moet er nog een plaats in krijgen.

Team1 wil meer info krijgen over de time-out voorzieningen en de Rebound. Dit is heel belangrijk voor de ontwikkelingen binnen alle scholen.
Ook aan de orde kwamen de contacten met Lijnspel http://leocrombach.nl/lijnspel-2/home/ , . Deze samenwerkende bedrijven kunnen een goede rol gaan spelen bij betekenisvolle stages. Niko Zentveld, Rob Riedl, de nieuwe directeur Ank Wijnands en ikzelf houden ons hiermee bezig. Komende woensdag gaan meer mensen van team 1 bij Lijnspel kijken.

Kortom, 23 mei gaat de geschiedenis in als een topdag voor het BC, want we hebben met zijn allen weer heel wat stappen gezet.

Tot slot nog een tip. Ik kwam op internet een prachtig filmpje tegen van Martijn Aslander. Ik heb hem al een aantal keren persoonlijk mogen ontmoeten en ben onder de indruk van zijn gedachtegoed.
Martijn heeft onlangs voor de Politie Haaglanden piekfijn uitgelegd hoe je binnen een organisatie veel effectiever kunt handelen. Zeer de moeite waard! Het filmpje bevat, als je goed luistert, zeker ook waardevolle tips voor het Beroepscollege:


Theo Wismans

Bijeenkomst 16 mei


Theo opent de vergadering met een inspirerende tekst over “duikplankmensen” van Fanny Koerts. Voor wie de hele tekst wil lezen: http://www.fannykoerts.nl/springen-in-het-diepe/
Fanny schreef onder andere mee aan Slimmerkunde: www.slimmerkunde.nl

Door allerlei omstandigheden en onduidelijkheden moet de agenda de laatste tijd nogal eens omgegooid worden. Vandaag hebben we uitgebreid bekeken wat wij als Team 1 kunnen doen voor de Kick-off dag. Een aantal van ons is onze inbreng verder gaan uitwerken terwijl anderen begonnen zijn aan een notitie over de zorgstructuur en een centrale intake voor het Beroepscollege. Verder hebben we een aantal voorgestelde logo’s voor het Beroepscollege bekeken en is een kleine groep samen met Sjef Dooper ( waarvoor dank )verder gegaan het eindproduct van Team 1 te digitaliseren.

Een kortere dag dan we gewoon zijn maar gelukkig wel weer vruchtbaar.

Groet, Peter

vrijdag 11 mei 2012

Bijeenkomst 8 mei

Zoals elke woensdag beginnen we met “een rondje langs de velden”. De ontwikkelingen die gaande zijn geven ons vertrouwen in de toekomst van het Beroepscollege.
We bekijken wat voorstellen betreffende het logo en eventuele huisstijl van het Beroepscollege.
Het einddocument van team 1 begint zijn definitieve vorm te krijgen. Alle stukken zijn compleet. De taaldeskundigen onder ons zullen het geheel nog even screenen op spelfouten etc. Als dat ook gedaan is kunnen de digifreaks beginnen met het digitaliseren (website?) van het document: “Wat team 1 graag wil delen”.
Het programma voor de kick off wordt uitvoerig besproken en van de nodige opmerkingen en adviezen voorzien.
We stellen nog even de agenda vast voor de komende weken en gaan dan aan de slag met de individuele opdrachten.

Thijs Braad

donderdag 26 april 2012

Bijeenkomst 25 april

Deze woensdag startten wij ons gezamenlijk overleg met een terugkoppeling door Niko met alle ins en outs van de afgelopen week. Het bestuur heeft kenbaar gemaakt dat team 1 volgend jaar zal blijven bestaan en zal worden gefaciliteerd. De opdracht voor volgend schooljaar zal nog geformuleerd worden. Verder bespreken we samen de stand van zaken voor wat betreft de aanmeldingen op de verschillende locaties.

We krijgen de proefdruk van het Basisboek Beroepscollege te zien en we zijn erg gecharmeerd van inhoud en vormgeving. Op de Kick-off in juni zal dit boek gepresenteerd worden aan jullie allemaal. Ook ons gedigitaliseerd eindproduct wordt op deze Kick-off bijeenkomst gepresenteerd.
Een aantal van ons had vandaag weer een gesprek over de centrale intake. Dit keer met collega’s uit Maastricht over de wijze waarop zij dit verzorgen. De informatie uit dit gesprek en het gesprek van vorige week dienen als basis voor een brainstormsessie met geheel team 1 over centrale intake en daarmee direct in verband met ankerpunt 5: optimale zorgstructuurzorg. Wij zullen een middag in mei brainstormen over centrale intake, de zorgstructuur en een Beroepscollege-breed zorgteam.
We werken in de middag aan onze eindpresentatie/eindproduct  in afwachting van een eerste gesprek over de betrokkenheid van team 1 bij de gefocuste doorontwikkeling op de Campus. We hopen toch echt op woensdag 9 mei de eerste contacten te leggen.
Voor nu wensen wij jullie een hele fijne meivakantie,
Marianne Belleflame

zondag 22 april 2012

EXTRA VERDIEPING

De Japanse Mr. Kanamori is een Japanse docent wiens wijze van lesgeven heel goed aansluit bij wat we straks in het Beroepscollege ook willen realiseren. Hij komt begin september naar Nederland en ook naar onze regio. Het Expertisecentrum SVO|PL zal daarvoor kaarten beschikbaar stellen. Binnen het Beroepscollege hebben we hem uitvoerig besproken. 
Kanamori studeerde pedagogiek en filosofie aan de faculteit Sport van de universiteit van Kanazawa. Hij ontving in 1997 een onderwijsprijs voor zijn werk en filosofie. Zijn boek ‘Met hoop in de klas’ is ook in het Koreaans vertaald en goed verkocht. Een gesprek met de 65 jarige Kanamori is een indringende, emotionele belevenis. Hij beschrijft essenties van zijn handelen en de verantwoording ervan.

Kanamori is cultuurhistorisch goed onderlegd, kent de Japanse onderwijsgeschiedenis, de gevolgen ervan en heeft zijn visie gebaseerd op heldere filosofieën. Na de eerste wereldoorlog had de overheid één onderwijssysteem. Dezelfde boeken, dezelfde trainingen. De mensen werd een wil opgelegd en de overheid bepaalde alles. Enkele ‘vrije leerkrachten’ onttrokken zich aan dat systeem, maar zij werden tijdens de tweede wereldoorlog allemaal opgepakt. Japan had immers geen zelfstandige denkers nodig, het wilde een getraind en gehoorzaam volk.
Mr. Kanamori is een van de weinigen die na de tweede wereldoorlog de lijn van de ‘vrije leerkrachten’ heeft voortgezet. Hij constateerde dat relaties verhardden en dat het aantal geïsoleerden (Ronin) en zelfdodingen schrikbarend toenam. Hij werd als filosoof uitgedaagd om met kinderen te gaan werken en geïnspireerd door met name de Zwitsers-Franse filosoof,schrijver en componist Rousseau en door de Zwitserse armenopvoeder en onderwijsvernieuwer Pestalozzi. Hij deelde hun zienswijzen en vertaalde ze naar de Japanse context.

Kanamori wilde kinderen die zelf konden denken en goed voor zichzelf en voor anderen zouden zijn. Vanuit zijn historisch besef, het zicht op maatschappelijke tendensen en een studie van de ‘vrijdenkers’ formuleerde hij zijn eigen waarden en waarheden.

In een vijfdeling geeft hij de essenties:
1. Kinderen moeten kind mogen zijn (Het zijn geen kleine volwassenen): spelen, plezier hebben, zich vrij kunnen voelen, ervaringen opdoen met voorrang voor hun spontane vitaliteit. Daarom trekt hij er met de hele groep op uit en speelt hij samen met hen in het water, in de modder, in de sneeuw.

2. Kinderen moeten goed eten en de waarde van het voedsel kennen. Daarom eet de klas samen, praten ze over het voedsel en telen ze hun eigen rijst en groenten.
3. Ieder mens is een uniek wezen en mag er als individu zijn. Daarom organiseert Kanamori veel gesprekken waarin de gevoelens van kinderen naar boven komen.

4. Je eigen lot mag je niet in handen leggen van anderen. Het is van belang om zelf mee te bepalen, te creëren en verantwoordelijkheid te nemen. Daarom laat hij de kinderen veel samen organiseren zonder tussenkomst van volwassenen, om bij conflicten vanuit alle perspectieven te reconstrueren.
5. Kinderen moeten vrij gemaakt worden van de verwachtingen van ouders. Kinderen moeten hun eigen behoeften leren formuleren, vrijuit praten en zo druk wegnemen. Daarom praat hij veel met de kinderen over wat hen zelf bezighoudt en leert hen argumenteren.

De Japanse cultuur is gericht op harmonie en gemeenschapszin.“Eerst de ander, dan ik.” De vraag of hij relatie of autonomie het belangrijkst vindt, kan hij nauwelijks beantwoorden. Uiteraard is autonomie belangrijk binnen een context waar alles gericht is op relatie. En na lang nadenken zegt hij dat mensen er als individu moeten mogen zijn om iets te kunnen betekenen voor anderen. Ook welbevinden en betrokkenheid vindt hij vergelijkbare grootheden en van evident belang.
Twee kinderen van Kanamori stierven als baby. Hij weet als geen ander dat omstandigheden veranderen en vaak niet te bepalen zijn. Hij raakte niet verbitterd, maar besefte dat het leven vol gevaren zit en sterfelijk is, waardoor het zo waardevol is en de moeite om het zo gunstig mogelijk te beïnvloeden. De dood geeft het leven zijn waarde. Écht genieten en gelukkig zijn is het hoogst haalbare.”

Omdat aandacht voor en inleven in elkaar ‘op het rooster staan’, kan Kanamori zijn levenslessen naar zijn leerlingen dan ook in één zin uitdrukken: “Als één van ons niet gelukkig is, is niemand het.” In die lessen is Kanamori overigens niet de enige inspiratiebron.

(Bron: Als één iemand niet gelukkig is, is niemand gelukkig’,artikel van Marcel van Herpen)

Zijn filmpjes laten een diepe indruk achter. Vele principes van het Beroepscollege zie je terug.
Een korte impressie:


Een langere impressie:
De boodschap is “Wees jezelf” en “Bevestig tegenover jezelf waar je goed in bent en doe dit ook bij je klasgenoten. Zij zullen dat ook bij jou doen!” Het gevolg zal zijn dat leerlingen elkaar niet zien als concurrenten, maar gaan beseffen dat iedereen bijdraagt aan het geheel met zijn of haar speciale talenten. Dit kweekt zelfvertrouwen en vertrouwen in de docent die deze setting tot stand brengt. Hij moedigt kinderen aan plezier te hebben en vertelt dat de kinderen zowel hun eigen sterke kanten als die van hun vrienden moeten bevestigen en laten bevestigen. Hij wil een klas waar kinderen een sterke emotionele band hebben en reikt ideeën aan hoe dat in het leven kan.  
Een leerkracht zoals ieder juf of meester wenst te zijn!!

Geniet van de filmpjes !

Tenslotte nog een Ted.Talk van Sarah Kay : (tip van Wende Snijders)

"Mocht ik een dochter krijgen, dan zal ze me Punt B noemen in plaats van Mama..." begon dichteres van het gesproken woord Sarah Kay, in een voordracht die twee staande ovaties ontving op TED 2011. Ze vertelt het verhaal van haar metamorfose -- van een naïeve tiener die in de New Yorkse Bowery Poetry Club de dichtkunst absorbeerde, tot een lerares die in het V.O.I.C.E. Project kinderen zichzelf leert uitdrukken -- en geeft ons twee adembenemende voordrachten van "B" en "Hiroshima".
Het onmogelijke wordt realiteit…… Ook in het Beroepscollege. Met een fijn gevoel verlaten wij op 18 april Campus na een dag hard werken. Nog 9 weken... dan samen genieten hoe de metamorfose van het VMBO, de Thermenschool en PPL binnen SVO|Pl een gezicht heeft gekregen; afgezet tegen de gefocuste doorontwikkeling.

Theo Wismans

zaterdag 21 april 2012

Bijeenkomst 18 april

Vandaag is team1 druk met het verder uitwerken van nog openstaande onderdelen uit het eindproduct. Nog 10 % staat open.

De werkgroepen gaan, goed ingewerkt, in afzonderlijke ruimtes aan de slag. Er zijn ook mini-mediameetings tussen leden van de werkgroepen die op verschillende plekken in de Campus aan de slag zijn. Later op de dag ook buiten de Campus. Vanuit de centrale vergaderruimte stuurt Niko, nadat hij een briefing heeft gehouden, de groepen aan met duidelijke opdrachten.  Zo vlug het product klaar is, zorgt de werkgroep-voorzitter voor het doorsturen naar Niko en het plaatsen in de Q map binnen het SVO|PL intranet. Dat werkt prima, want iedereen van de werkgroep kan in die Q map. Belangrijk hierbij is te vermelden dat de afdeling ICT van het Bestuursbureau dit heeft verwezenlijkt. Deze ochtend is een mooi voorbeeld van Het Nieuwe Werken dat binnen team 1 wordt toegepast. De Q map is daarbij een prachtig hulpmiddel.
Nu het Eindproduct bijna voltooid is en de presentatie en de Kick Off naderbij komen, zijn er enkele afspraken gemaakt:
- Jan Meens, Tjeu en Niko sturen het proces aan bij het ontwikkelen van een huisstijl, logo, slogan, kleurstelling. Allereerst krijgen twee collega’s van SVO|PL de kans het logo van het Beroepscollege te ontwerpen: Susan Lejeune (Brandenberg) en Tim Pennings ( Herlecollege). Beiden hebben hier ruime ervaring mee.

- De werkgroep voor de kick-off in juni bestaat uit Ank Overdijk, Niko Zentveld, Rob Riedl en Carolien Adema. Zij komen donderdag 26 april een hele middag bij elkaar.
- Vanochtend hebben enkele leden van team1 gesproken met een medewerker van de Centrale Intake in Sittard/ Geleen. Het doel was te ontdekken wat hun werkwijze is: hun tijdsinvestering; hun caseload; de tevredenheid van scholen; de kosten per dossier; het werk dat resteert. Onze onderzoeksvraag was: kunnen we met eigen mensen de centrale intake verzorgen?

- We hebben ons ook gebogen over de vorm van het eindproduct van team 1. We denken aan een usb-stick, een E-book en een publicatie in het Expertisecentrum van SVO|PL.
Elementen van het Beroepscollege worden langzaam zichtbaar :

*     Op donderdag 19/04/2012 was er een interscolair sporttoernooi op de sportvelden van het Leisure Park in Landgraaf. Gymdocent Paul Beurskens organiseerde, samen met de afd. SD&V van Brandenberg en de lo-docenten van alle toekomstige Beroepscollege-locaties, een zeer geslaagd, dagvullend sporttoernooi. Voetbalteams en badmintonteams van de BC scholen ontmoetten elkaar in een goede sfeer.

*     Op donderdag 26 april van 14.45 uur tot uiterlijk 16.15 uur worden in de aula van Brandenberg de locatiegebonden opdrachten over de 8 ankerpunten van het Beroepscollege besproken. Natsja, Thijs, Theo en Vera organiseren deze middag. Tevens zullen zij tijdens deze bijeenkomst de vervolgstappen aan het hele team bekend maken. Ter voorbereiding op deze bijeenkomst hebben de collega’s van Brandenberg afgelopen donderdag een samenvatting van alle ingeleverde opdrachten in zijn of haar postvakje ontvangen. Bij de opdracht Sterk kon iedereen aangegeven waar we nu op Brandenberg al sterk in zijn / trots op zijn. Bij de opdracht Werk is nagedacht over waarmee we de komende aan de slag willen gaan. De didactische werkvorm voor deze middag is ‘Durf te vragen’:



Theo Wismans

woensdag 11 april 2012

Bijeenkomst 11 april

Vandaag missen we onze PPL-mensen Marian, Peter en Wiel omdat ze deelnemen aan hun jaarlijkse teamdag op PPL.
We feliciteren onze jarige Theo Wismans met zijn verjaardag. Alweer een mijlpaal in zijn jonge leven, Theo is vandaag 60 jaar geworden. PROFICIAT!!

Theo trakteerde eenieder op een heerlijk stukje vla en had tevens nog een andere verrassing in petto. Op zijn verjaardag vond hij het de moeite waard ons kennis te laten maken met enkele sfeerbeelden uit de gemeenschap van Taizé (Frankrijk). De volgende website spreekt voor zich:
Theo vertelt verder over de cursusdag Authentiek Spreken, tips bij spreken/presenteren in het openbaar vanuit jezelf. Deze cursus van Piet Hurkmans (http://www.theneeds.nl/) werd verzorgd door Piet Hurkmans. Hij geeft aan veel van deze workshop geleerd te hebben. Hij maakt iedereen deelgenoot van zijn ervaringen door de bij de cursus verstrekte 11 tips uit te delen.
Niko kijkt met ons naar de notulen van de bijeenkomst team 1 van 04-04-2012. Notulen worden vastgesteld.

We bespreken in het kort nog even het voorstel omtrent de centrale intake van alle VMBO-locaties inclusief de Praktijkschool. Deze zou met ingang van het schooljaar 2012-2013 van start moeten gaan. Een en ander wordt nog nader bestudeerd.

Verder kijkt team 1 naar haar concept inspiratieboek van alle geproduceerde/verzamelde stukken die zij graag met eenieder willen delen. We constateren dat we al ver op weg zijn en dat nu de puntjes op de i worden gezet. Dit concept zal later als boekwerk gepresenteerd worden tijdens een studiedag voor alle personeel in juni.

Na de grote pauze gaan we uiteen in groepjes om verder te werken aan het eindproduct van team 1.

Harry Lenoire

Bijeenkomst 4 april

Zien, soms, even….

Theo deelt als bewaker van de pastorale ontwikkeling binnen de BC scholen in de lijdensweek zijn enthousiasme over Spiritualiteit in het onderwijs. Hij heeft er onlangs een art. over laten verschijnen. Tekst: Spiritualiteit light
  
Theo bezocht op 29-03-2012 het Paascongres: “Bezieling en Beleving”.
De volgende vragen kwamen aan bod:
 
# Welke bezieling en beleving nemen leraren mee in de klas?
# In hoeverre putten leidinggevenden en leraren inspiratie uit een vrije vorm van spiritualiteit of een traditionele vorm van religie?
# Welke combinaties tussen modern en traditioneel treffen we aan in katholieke en protestants-christelijke scholen?
# In hoeverre ontmoeten “ongebonden “spirituelen en traditionele gelovigen elkaar daar?

Dit alles past naadloos binnen het identiteitsdocument dat ter verdere implementatie aan het CvB is aangeboden door een werkgroep waar Nico en Theo in zitten. (o.lv. Koos Linders). Met name de bijdrage van dr. Vincent Duindam, universitair docent Algemene Sociale Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht was meer dan de moeite waard. Vincent presenteerde er zijn nieuwe boek “Thuiskomen in de klas”, Spiritualiteit in het Onderwijs , Ten Have  Isbn 978 90 259 0129 5 . Een aanrader.
Mooie oneliners van Vincent:
·       Iedere ontmoeting hoort gericht te zijn op het goede.
·       Van alle geheimen ben ik de stilte.
·       “Alles heeft zijn geheim, in ieder mens sluimert een lied. Als je dat tot leven kunt wekken, begint de wereld te zingen”
·       Werken om stille aandacht.

De rest van de dag hebben wij gevuld met het verder invullen van ons ‘Eindproduct’. Een mooi boekwerk vol inspiratie. Bij deze alvast een klein tipje van de sluier. Een van de vele inspirerende filmpjes die jullie binnenkort allen te zien krijgen.
 
De meesten van ons zullen alles doen om te voorkomen dat ze fout zitten. Maar wat als we net daarover verkeerd zijn? 'Wrongologist' Kathryn Schulz voert een dwingend pleidooi om onze feilbaarheid niet alleen te kunnen toegeven, maar haar ook te verwelkomen.

 
Theo Wismans & Erik Krutzer





vrijdag 6 april 2012

Bijeenkomst 28 maart

Vandaag willen we aan de slag. Peter Vankan is wegens ziekte niet aanwezig. De komende weken zullen steeds vaker enkele teamleden afwezig zijn i.v.m. met werkzaamheden elders. We praten even bij over de nieuwe informatie die we hebben ontvangen omtrent:

De ontwikkeling op de Campus:
Er zijn 6 werkgroepen ingesteld die de volgende thema’s gaan uitwerken:
-          Taal/rekenen. (denk aan het direct instructie model: de gehanteerde methoden staan daar haaks op. Aanvankelijk zal dat zo zijn, maar op dit moment kan het nog niet anders )
-          Portfolio/LOB. ( daaraan ouderparticipatie koppelen)
-          Het verrijkingsuur.
-          PSO-programma herschrijven, waarbij de nadruk komt te liggen op ervaren en onderdompelen.
-          Verbeteren van de MaS door bijv. resultaten van het Lijnspel-overleg in te brengen.
Daarnaast zal er op 3 punten geschoold gaan worden:
1.      Het voeren van LOB-gesprekken
2.      Het toepassen van het direct instructie model
3.      Het uitvoeren van de zorgstructuur met de professionele momenten.   

                

We maken groepen die gaan werken aan ons eindverslag.
Voorgesteld wordt onderscheid te maken in de volgende zaken:
·         Betreft de bijdrage de denklijn of betreft het een suggestie of handvat?
·         Bij welk ankerpunt hoort deze bijdrage?
·         Is het een eigen product of een product van een ander?     

                   

De presentatie kan dan plaatsvinden op een kick-off moment in juni . We zoeken naar een andere vorm van presenteren dan een papieren versie. Een stick wordt genoemd, maar ook een website. Thijs, Rob, Karin en Theo willen daar naar kijken en de eindredactie/vormgeving eigentijds (ankerpunt 8) verzorgen. Zij kijken ook naar youtube-filmpjes en het vlekken/blokkenrooster. Theo kijkt naar de leerstijlen van Gardner en zoekt naar de digitale versie van de 20 punten. De Blogs worden bij Tjeu opgevraagd door Karin. Ruud en Rob nemen het direct instructiemodel voor hun rekening. De teamleden met een zorgachtergrond gaan het IOP-gedeelte uitwerken. Niko zal alles bij elkaar in één document zetten.

Na een paar weken van onzekerheid en twijfel vandaag een dag met concrete resultaten. Geeft de burger een fijn en tevreden gevoel.

                       

dinsdag 27 maart 2012

Bijeenkomst 21 maart

Woensdag 21 maart is team 1 weer bijeengekomen. Alleen Peter en Natasja waren wegens ziekte afwezig. We wensen hen beterschap.

Al enige weken kan team 1 niet echt doorpakken, omdat we wachten op besluiten van het bestuur. Hoewel zij andere zaken aan het hoofd hebben, betreffende een goed onderwijsaanbod in de regio, is voortgang voor het vmbo+pro van groot belang. Immers aantrekkelijk en goed verzorgd onderwijs is de beste reclamespot voor toekomstige leerlingen.

Er is al wel een voorgenomen besluit gevallen waar team 1 gaat starten, maar overleg met de gremia (directies, MR en GMR) veroorzaken dat daarover nog geen mededelingen kunnen worden gedaan. Duidelijk is wel dat de locaties PPL en Themen niet in aanmerking komen. We besluiten dat team 1- leden graag een forse ambassadeursrol willen spelen in het komend schooljaar.

Ook wordt er verslag gedaan over verkennende gesprekken over hoe de intake voor het Beroepscollege vanaf het schooljaar 2013-2014 zal gaan verlopen

We hebben afgesproken dat we in juni een aantal bruikbare papers klaar hebben die als handvat kunnen dienen naast het tweede deel van het visiedocument dat nog moet worden gepubliceerd.

We denken bijv. aan:
- Alle blogs bij elkaar gebundeld
- Dag van leerling vanuit de leerling gezien
- Dag van de leerling door de ogen van een ouder
- Dag van de leerling beleefd door een medewerker
- Model oudercontract
- Regels in het Beroepscollege
- Het vlekkenrooster
- Inspirerende You-tube en TED-filmpjes
- De voorkomende leerstijlen
- 20 punten voor onderwijsmedewerkers
- Handvaten voor introductieweken
- Handvaten voor groepsprocessen.

Een klein groepje van team 1 is in gesprek met Lijnspel, in het gebouw van het Liof, om te bekijken wat het MKB kan betekenen in verband met oriëntatie op beroepen. We hebben daar vandaag verslag van gedaan en op 2 april komt men weer bij elkaar, samen met het MKB.
We hebben, ter inspiratie, even naar deze clip gekeken. Het liedje blijft door ons hoofd rondzingen: “the miracle of your mind……….”

Bijeenkomst 14 maart

Alweer de 25e bijeenkomst van team 1. Na een “rondje langs de velden” heeft Theo Wismans ons op zijn bekend inspirerende wijze verslag gedaan van zijn bezoek aan de Edushock experience in Nijmegen van woensdag 7 maart. Wat hield die experience nu in?



De Edushock experience was een onconventioneel event over onderwijsvernieuwing, vraaggestuurd onderwijs, passion based learning en het vormgeven van een leeromgeving die tot ver buiten de schoolmuren strekt, o.a. door de inzet van nieuwe mediatechnieken. De leden van team 1 kregen na de kleurrijke uiteenzetting van Theo de opdracht om op grote vellen papier notities te maken over wat hen in de presentaties was opgevallen.

Dit had tot gevolg dat team 1 toch weer een soort van mindset ondervond en (weer) een ander perspectief kon nemen. De enerverende discussie die daarop ontstond, heeft andermaal tot verdieping van inzichten over de ingeslagen weg van team 1 geleid. We zijn op de goede weg.

Verder heeft team 1 zich gebogen over de formulering van het samenwerkingsovereenkomst tussen ouders en school in het BC. Ook dit heeft de nodige voeten in de aarde. Wordt vervolgd.

donderdag 8 maart 2012

Edushock: bijzonder onderwijscongres

Theo Wismans en Tjeu Seeverens bezochten op 7 maart in Nijmegen het onderwijscongres 'Edushock, leren in de toekomst' en kwamen daar ontwikkelingen tegen die ze graag met team 1 en andere SVO|PL-collega's willen delen. Samen stelden ze een uitgebreide blog samen over hun ervaringen met veel interessante links (zitten onder de gekleurde woorden met een streep en je hoeft daar maar op te klikken). Tip: neem er even de tijd voor en je maakt kennis met tal van nieuwe ontwikkelingen, die zeker passen binnen het onderwijsconcept van het Beroepscollege.

Gelokt en verleid worden door een vrouw. Sandra is haar naam. Op onze respectabele leeftijd gebeurt dat niet elke dag. Op 7 maart overkwam het ons in Nijmegen. Daar stonden we om negen uur in een toen nog ijskoude fabriekshal Vasim om samen met ruim 200 'onderwijzigers' een edushock te ondergaan.


Alles bleek anders op het eerste Edushock onderwijscongres in Nederland. Geen gelikte congreszaal voor deze voorlopers in onderwijsland. Geen workshops over klassenmanagement, het digitale schoolbord of lesmethodes door de traditionele onderwijsadviesbureaus of -experts. Nee, het (ijzersterke) organiserend duo Harriet Kollen (@bloei in de twitterwereld) en Lotte Renssen van Blits event hadden gekozen voor workshocks over thema's als authentiek spreken, de omgekeerde leerroute van praktijk naar theorie in de Waterfabriek, (kijk ook eens naar een film hierover op Leraar 24), passion based learning en het vormgeven aan leeromgevingen buiten de schoolmuren. Je kon ook kiezen uit Edu-Art, heldenkunde, het didactische middel van de dialoogtafel en kleur bekennen van Josien Pennings over voorkeursgedrag en de reis van de held. De hernieuwde kennismaking met MyMachine, een bekroond Belgisch onderwijsproject dat voor echte doorlopende leerlijnen zorgt tussen po, vo en mbo, beviel me uitstekend. (tip: nog zo'n indrukwekkend onderwijsinitiatief van onze zuiderburen: http://streetwize.be/).

Al die kennis werd ons aangeboden in met hekken en zwarte plastic afgeschermde ruimtes, gevuld met stoeltjes met een hoog zit-en-valrisico vanwege de kwetsbare ouderdom en tafels die we tot dan uitsluitend aan feesttenten koppelden. Beperkt in onze bewegingsvrijheid en soms last hebbend van de zeer betrokken groep naast ons, ontstonden er toch waardevolle leermomenten vanwege de bereidheid van alle aanwezigen om te willen leren. Hoe gek het ook klinkt, dat is bij docenten niet altijd een vanzelfsprekendheid. :) Denkbeeldhouwer Guido Crolla legde die sfeer overigens op een fantastische wijze vast in een fotoreeks, die je Edushock laat voelen.

Alleen de warming-up was ook deze keer een filmpje, maar wel meteen een bijzonder, ondanks de wat eenzijdige muziek en een te sombere voice-over:


Daarna was er ook 'live' volop aandacht voor jongeren met een andere kijk op onderwijs. Vera Camilla heeft het reguliere mbo verlaten en leert liever in haar eigen Academie van het Leven. Haar blog over beauty, fashion en lifestyle heeft dagelijks 13.000 unieke bezoekers. Daar werkt ze soms 10 tot 12 uur per dag aan, maar ze kan er dan ook heel behoorlijk van leven. Een geweldige, gepassioneerde meid met wie het reguliere onderwijs geen raad wist, zeker toen ze op haar blog fijntjes haar mening over haar opleiding formuleerde. Een studierichting, die werd gekenmerkt door een enorm verzuimpercentage en niet te motiveren medestudenten.

Vervolgens betrad Robert van Hoesel, bekend van zijn TEDxYouth optreden, het redelijk geïmproviseerde podium. Ook hij had en heeft moeite met de aanpak in het reguliere onderwijs en is inmiddels een ondernemer (http://www.youngwave.nl/) van wat hij 'de prestatiegeneratie'noemt: onbevangen, leergierig en creatief'. Voor wie hem heeft gemist: in MAXX Magazine stond een aardig interview met hem over zijn site voor jongeren met gescheiden ouders. Robert schetste zijn ideale school met veel keuzes voor leerlingen, zowel bij de planning, inhoud als beoordeling van het leeraanbod. Een mooi bestaand voorbeeld daarvan is te lezen op http://abcstudenten.nl/ gisteren ook vertegenwoordigd in Nijmegen. En dat allemaal bij voorkeur in een leeromgeving met veel elementen uit de gamewereld, zoals het bereiken van een 'next level', 'masters' en 'learning points'.

Tijdens de lunch ontmoetten we natuurlijk allerlei aardige, meestal bekende mensen uit het alternatieve onderwijscircuit, maar het echte 'wauw-gevoel' ontbrak op dat moment nogeen beetje.
Maar opeens werden we 's middags in onze ziel geraakt, kregen we het spontaan warm, raakten we opgewonden. Eerst inspireerde Erno Mijland ons al veel meer met zijn bijdrage over de Universiteit van Middelbeers, maar de verleiding sloeg pas echt toe toen Sandra van Kolfschoten het podium betrad. Al enige tijd mag SVO|PL haar meemaken in haar kracht: op een zeer eigen wijze nieuwe onderwijsprojecten bedenken en begeleiden. Zo zit zij ook in de oorspronkelijke klankbordgroep van het Beroepscollege. In Vasim verklapte ze haar inspiratiebron en tevens route naar succes: de lokpaarden van Marrum.
Na de Allerheiligenvloed in de nacht van 31 oktober op 1 november 2006 kwamen 200 paarden vast te zitten op een kwelder bij het Friese plaatje Marrum. Politie en brandweer kregen ze er niet vanaf. Vier ruiters op lokpaarden waren drie dagen later wel succesvol. Sandra: "Ze lieten zich niet imponeren of afleiden en onderscheidden zich door het lef en vertouwen waarmee ze hun eigen operatie inzetten. Voor het onderwijs van de toekomst, voor Edushock dus, zijn ook lokpaarden nodig. Daarvoor is het nodig dat je broedend, scharrelend en zwermend om je heen probeert hoe je de andere onderwijscollega's van hun eiland af krijgt. Dan moet je weten hoe je deuren opent, mensen van de waakvlam haalt en ongekende energie vrijmaakt. We moeten in dat proces onderwijsmensen duidelijk maken dat ze hun klus als welbestede levenstijd zien." 
Sandra heeft de weg naar dat einddoel vertaald in twintig concrete tips, die zij 'lessen in lokpaardschap' heeft genoemd. Zeker de moeite waard om binnen team 1 te bespreken:

1) Word wakker 2) Omarm een concept dat taal en betekenis geeft aan waar jij voor staat. Liefst meerdere. Dompel je onder. Laatje mee varen en voeren 3) Werk en leer samen met je leermeesters en inspiratoren 4) Laat je inspireren door wat je (nog) niet begrijpt 5) Werk als een dolle aan je eigen meesterschap. Lees alles, weet alles. Blijf leren. Ken iedereen. Het idee van op een paard gaan zitten is niet genoeg. Je moet ook goed kunnen rijden 6) Zoek partners op dezelfde essentie en waar je mee op vakantie zou willen en kunnen. 7) Heb het Lef dingen te doen die je nog nooit hebt gedaan en zeg en zorg dat het goed komt. Wees onverschrokken naïef. 8) Maak formeel informeel, congressen, opdrachten, plannen van aanpak, verslagen, ontmoetingen 9) Maak je Levens Werk dag zo mooi mogelijk. Begrijp dat mooi werk ook automatisch goed werk is. Wees waarachtig en laat je raken. Verwar werk met vriendschap en leven. Maak van je werk je leven. Besef dat het levenstijd is die je opmaakt. 10) Hou de dingen kleinschalig, geheim en ondergronds. Niet voor iedereen. Zeker niet nooit verplicht. Maak iets zo tot object van begeerte 11) Gebruik nieuwe, consistente taal. 12) Weet wat je weglaat. Ken de gangbare modellen en concepten en vervang deze door lichtvoetige versies. 13) Laatje niet vangen. Hoor overal bij en nergens. Beweeg in verschillende groepen en verbind deze. 14) Raak jezelf niet kwijt. Blijf staan voor je zaak. Kies voor de consequenties van je overtuiging. Als je vrijgevig wil zijn geef je de meeste rondjes 15) Geef andere meesters ruimte, podium en lich. 16) Doe maar wat. En doe dat toevallig heel goed 17) Buig de regels naar je eigen hand. Of ontduik ze. Of ontregel ze 18) Laat je irritatie de bron zijn van iets nieuws en schoons 19) Geniet ervan maar niet te lang. Blijf nieuwsgierig wat nog ontdekt kan worden. Omring je met lokpaarden die jou verleiden van je eigen eiland af te komen 20) Geloof vooral niet wat ik te zeggen heb. Maar onderzoek wat het voor jou betekent om lokpaard te zijn. Hanteer daarbij het principe van vooruit leven en achteruit leren. Naai het genie er achteraf in. Ontdek je eigen meesterschap. En doe dat beter dan ik. Bijvoorbeeld in 5 lessen J

En dit is het bewuste filmpje:

Het mag duidelijk zijn: Sandra heeft ons met haar TEDverhaal bijzonder geraakt, gelokt, verleid én hoop gegeven: dat in mijn oude én nieuwe wereld vooral de persoonlijke ontmoetingen met bijzondere mensen doorslaggevend waren en zullen zijn. Onze zoektocht naar nog meer Sandra's, Harietten, Lexen, Joyces, Pieten, Kimmen, Theo's, Guido's, Dirken en Lottes is vandaag alweer begonnen.

Op de terugreis drong het besef door dat de deelnemers aan deze eerste Edushock Experience ook na gisteren nog steeds op een eiland in onderwijsland zullen staan, maar in de verte dienen zich reddende lokpaarden aan. Willen zij in hun reddingsactie slagen, zal bij een tweede editie van dit opmerkelijke initiatef ook de vraag op tafel moeten komen: hoe gaan we er met z'n allen voor zorgen dat al dat moois inderdaad een vaste plek in de dagelijke onderwijspraktijk van ons land krijgt? Daarom hoort er bij een follow-up naast de thema's 'discover, dream, design & destiny' ook 'strategy' op het programma te staan.

Er verschijnt nog een mooi e-book over deze eerste editie. Het zou een goede stap naar borging van al die gepresenteerde denkrichtingen zijn als we over een paar maanden een tweede magazine zouden kunnen uitbrengen, waarin de enthousiaste deelnemers van gisteren verhalen over wat zij in hun eigen omgeving allemaal gedaan hebben met de opbrengsten van Edushock Experience 2012!

Links over Edushock Experience:
http://www.muzketier.nl/?p=2494 met de tekst van de tweetserenade
http://www.karinblogt.nl/archives/4041 mooie blog van deelnemer Karin Winters
http://www.trendmatcher.nl/ Een blog over dit event van een digitale onderwijziger
http://kimravers.wordpress.com/2012/03/08/edushockexperience/ mooie ter plekke getekende visuals
Een YouTube-filmpje van Lex Hupe met een korte sfeerimpressie van Edushock:

Bijeenkomsten van 29 februari en 7 maart.


De werkzaamheden van team 1 bevinden zich in een windstilte.
Om te komen tot een goede afweging om een besluit te nemen over de locatie waar team 1 per 01.08.2012 zal gaan starten is overleg en tijd nodig. De slagingskans, de ligging van de locatie, de ontwikkelingen op die locatie en de aanwezige ruimte zijn onderdeel van de afweging. Team 1 heeft in en eerder stadium een aantal scenario’s en optie aangedragen en daarbij ook een duidelijke voorkeur uitgesproken.

Beargumenteerd is dat een start met tweedejaars leerlingen te verkiezen is boven een start met eerstejaars leerlingen. Ook opteert team 1 voor een start binnen een of meerdere van de bestaande vmbo-lokaties. Tenslotte is het aansluiten bij de bestaande onderwijskundige ontwikkeling op een locatie te verkiezen zijn boven een groepje dat ver voor de troepen uit gaat lopen.
Besluitvorming daarover is op korte termijn te verwachten.
Er zijn oriënterende contacten geweest met “Lijnspel”  om te verkennen hoe sectororientatie/passie/arbeidsorientatie met het regionale bedrijfsleven kan worden opgezet.
Team 1 heeft ook een afgevaardigde gestuurd naar een conferentie van Edushock.

Tenslotte hebben we de windstilte gebruikt om in individuele gesprekken met de team1 leden te voeren met het doel te verkennen welke concrete invulling en ambities er zijn ten aanzien van de persoonlijke inzet bij de start op 01.08.2012.
Deze gesprekken hebben inmiddels plaatsgevonden.

maandag 27 februari 2012

Verslag bijeenkomst 15 februari

Vandaag komen we bij elkaar op het Herlecollege. We verwachten hier een gesprek te hebben met het CVB en de directie van het Herlecollege in het kader van het onderzoek van een mogelijke start op de Heldevierlaan. Helaas blijkt dit niet het geval. Het CVB is naar de minister inzake Nova Rolduc.
Na hierover even van gedachten gewisseld te hebben, beginnen we met de mededelingen over Ank Wijnands, de nieuwe algemeen directuer vmbo. We bekijken het interview (met dank aan Doreen, ook voor het Nijntje filmpje). We praten over de ontwikkelingen in Kerkrade en op de verschillende locaties.

Het is de bedoeling dat leden van team 1 gaan participeren in de start van een groep (op welke locatie dan ook). Hiertoe bespreken we met elkaar onze AWAS: Aanleg-Wens-Ambitie-(persoonlijke)Situatie. Het is bijzonder hoe in ons team ieder zich openstelt en zijn/haar persoonlijk verhaal vertelt en hoe de anderen daarnaar luisteren en mee omgaan. Een van ons trekt hieruit de volgende conclusie: Team 1 is het aangewezen team om SVOPL uit het slop te trekken!
Tjerk Scheepstra (interim directeur Herlecollege) is bereid om ons bij te praten over het gesprek en de rondleiding die het MT op het Herle had met het CVB. Tjerk (door Niko ook wel Tjeerd genoemd) geeft aan dat het Herlecollege graag wil meewerken aan de start van team 1 en zich hier sterk voor maakt. Er zijn echter nog een aantal kanttekeningen besproken, waarop het CVB heeft aangegeven het onderzoek naar een start op het Herle te willen heroverwegen.
Vervolgens denken we nog een poosje positief out-of-the-box betreffende de startlocatie en Niko geeft aan een en ander te zullen bespreken met het CVB. We spreken af dat we nog individuele vervolggesprekken zullen voeren over ons AWAS, onze inzet volgend schooljaar en de participatie van team 1 hierin met Niko. Vervolgens vertrekken we met een vol hoofd naar huis.
Zin van de week:
Ik zou jou wel eens willen zien durven blijven staan kijken!
Spreuk van de week:
Het is de tegenwind die de vlieger doet stijgen!!!!
Rob en Marianne

Verslag bijeenkomst 8 februari jl.

Jan Meens heeft ons vandaag verder bijgepraat over een aantal zaken die spelen inzake besluitvorming rond de plaats waar team 1 start en de benoeming van de algemeen directeur. Daarbij is belangrijk dat de GMR eerst ingelicht wordt en na bespreking door de GMR kunnen er verdere mededelingen komen.

Jan is uitvoerig ingegaan op een aantal zaken zoals:
-de nieuwe directeur BC;
-de procedure rondom de benoeming van de sectordirecteuren;
-de vraag of er een facilitaire dienst met directeur moet komen;
-de actuele stand van zaken op de scholen. Het CVB is zeer te spreken over de processen die op gang zijn gekomen op Brandenberg en de Campus. De leden van team1 vervullen hierbij een belangrijke rol.  Het onderzoek naar de realisatie van de ankerpunten, het aangeven van verbeterpunten en ingroeimogelijkheden richting die ankerpunten gaat prima. In maart zijn de resultaten  van dit onderzoek klaar.

- de plaats waar de startgroep van team 1 aan de slag gaat. Team 1 gaat woensdag 15 feb. as. daar verder over in gesprek op het Herlecollege met Jan Meens.
- bijpraten over de situatie omtrent het Nova Rolduc College.
- de stand van zaken rondom Techniek en de motivatie om tot beslissingen te komen het vak Techniek te concentreren op een plek.
- team 1 krijgt uitbreiding van een ict medewerker van het Bestuursburo en een docent van het Bernardinuscollege
- deel 1 van het Basisboek BC is klaar, in concept. Deel 2 is nog niet klaar. Er komt nog inhoud van het Bestuur en de GMR zal ook nog het geheel bekijken en bespreken.
- er wordt nagedacht om de benoeming van de nieuwe directeur en de presentatie van het Basisboek in een feestelijk kader te gieten.
- Wiel en Natasja hebben team1 bijgepraat over de stand van zaken in het Samenwerkingsverband.
De 20 weken die nu volgen zullen bestaan uit het  werken aan 4 aandachtsrichtingen:
* strategie inzake werving van leerlingen voor de startgroep
* bemanning van de startgroep
* locatie/faciliteiten/middelen
* onderwijsinhoud, rooster/leerstofplannen /programma’s
Team1 heeft ook huiswerk meegekregen:
* bemensing van de aandachtspunten
* bemensing van de functies komend schooljaar: coaches/praktijkcoaches/zorgdeskundigen

Theo Wismans heeft enkele filmpjes verzameld die inzicht geven in de wereld van de social media. Team 1 gaat aan de slag om vanuit deze films in gesprek te komen. Dit kan van pas komen bij bv het afstemmen van ankerpunt 8 op het onderwijsconcept:

http://issuu.com/birgittavanlangeveld/docs/7dimag?mode=embed&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Flight%2Flayout.xml&showFlipBtn=true  over hoe je sociale overwaarde kunt gebruiken. Kan goed te van pas komen bij de realisering van Team1 locatie.
http://www.7di045.nl   prachtige inspiratie
http://www.youtube.com/watch?v=S_mSowEJHF4 het klaslokaal van de toekomst
http://www.maurerunited.nl  Deze mensen hebben echt visie op de school van de toekomst!
http://www.youtube.com/watch?v=z3OTtkQ3-Yc   Arian Berg brengt  het gedachtegoed van Ken Robinson in praktijk!

Theo Wismans

dinsdag 7 februari 2012

Onduidelijke (door)ontwikkeling

Theo Wismans liet ons vorige week kennismaken met een toolbox for kids  die bestond uit enquêtes, actieplannen, instructiefilmpjes enz. De box is heel geschikt om werkstukken te maken en in de volle breedte te kunnen presenteren. Dit sluit goed aan bij ons idee om een schooljaar te verdelen in periodes van plusminus 8 weken, waarbij de laatste week een prestatie- en presentatieweek is van wat de voorgaande 7 weken geleerd is. 
Het bestuur heeft nog geen besluit genomen over de vestigingsplaats en de omvang van het Beroepscollege.  Breed of smal is de vraag; alle scholen een beetje of een enkele locatie heel veel beroepscollege?  Wordt het een gefocuste doorontwikkeling van de deelnemende scholen en zo ja, wat houdt gefocust  dan in?  Gaat het dan over de ankerpunten van het 1e visiedocument of  gaat het om het raamwerk van stam-, ontwikkel- en talentblokken, zoals team 1 dat voor ogen ziet?  Wij hopen dat hierover snel heldere besluiten genomen worden, zodat we verder kunnen…
Ondertussen horen we van velen dat er op alle locaties positieve ontwikkelingen gaande zijn en dat de ankerpunten overal leven. Het is niet langer de vraag óf er een beroepscollege komt, maar hóe dat er uit gaat zien.
Even een terugblik op ons bezoek aan het Geuzen College:
Wij waren erg enthousiast over hoe men hoge eisen aan leerlingen en personeel stelde, hun realisme, het van onderop  laten ontwikkelen, het uitvoeren van de big picturegedachte, de ruime keuze mogelijkheden van de leerlingen bij het samenstellen van een examenprogramma, de rust in de school en vanzelfsprekendheid waarmee leerlingen zonder gericht toezicht aan het werk waren. Iemand van ons noemde het ‘t onderwijs van vertrouwen. Door intrasectoraal te werken ontstaan er veel meer modules en mogelijkheden om op een ander wijze je diploma te behalen. Zo worden de stagemogelijkheden sterk vergroot en kan een leerling echt iets zoeken dat bij hem past, bijv. 2 dagen werken in een manege voor revaliderende pony’s . Men heeft de leerstofmethodes losgelaten en leerstofeenheden rondom de eindtermen ontwikkeld, waardoor er veel meer vrije ruimte ontstaat om andere dingen te doen.  De CKV leraar heeft ons zo’n leerstofeenheid laten zien:  de actualiteit en het inspelen op de interessewereld van de leerlingen spatte er vanaf!
Eigen Rebound ?
Een groot deel van de dag hebben we vorige week gesproken over de opzet van een rebound op elke school. We vroegen ons af wat meer zoden aan de dijk zou zetten:  externe rebound verzorgd door collega’s van de Zonnewijzer of een eigen Rebound op elke locatie. In de praktijk komen slechts weinig leerlingen die naar de bestaande Rebound gaan ook weer terug naar de leverende school. Aangezien het streven van het Beroepscollege is dat géén leerling uitvalt, is er veel voor te zeggen dat we de Rebound in eigen hand houden.  Naar onze mening moet die aansluiten bij de mogelijkheden van de leerling. Dit houdt in dat er een maatwerkprogramma moet worden opgesteld voor de individuele leerling, waarbij de leerling ook de reguliere lessen deels blijft volgen. De leerling moet binding blijven houden met zijn school en zijn mentor. Toch mag het geen pretprogramma worden, de leerling moet samen met school, ouders en rebound toewerken naar verbetering en volledige terugkeer naar zijn school. Hierover moeten we zeker nog verder discussiëren, ook al omdat op elke school initiatieven gaande zijn die deze denkbeelden ondersteunen maar ook tegenspreken.
Groet, Peter en Wiel

maandag 16 januari 2012

Start van een belangrijk jaar…

Woensdag 11 januari is Team 1 gestart aan 2012, het jaar waarin wij daadwerkelijk aan de slag gaan!
Die dag hadden wij twee gasten in ons midden. Namelijk Tjeu Seeverens (in de ochtend) en Jan Meens (in de middag). Tjeu Seeverens heeft ons erg goed op gang geholpen bij het bedenken van een mooie passende naam en het inrichten van ons ‘droomlokaal’. Tjeu heeft daarvoor gebruik gemaakt een leuke en zinvolle workshop in het kader van creatief (om)denken.

Na zijn introductie hebben wij in groepen hele mooie ideeën bedacht betreffende de inrichting van ons ‘droomlokaal’. Met deze ideeën gaan wij op zoek naar een architect die dit tot werkelijkheid kan vormen.

Qua naam hebben wij een uitgebreide creatief-denk-sessie gedaan. Nadat wij de gemeenschappelijke deler hadden gevonden van onze groep, zijn wij gestart met een google- rondje. Snel bleek dat al heel wat mooie namen bezet waren. Desondanks hebben wij toch 2  of 3 namen gevonden waarmee wij naar het CvB toe willen.

Jan Meens heeft 's middags een verhelderend en open gesprek met ons gevoerd. Er is ons beloofd dat wij op zeer korte termijn duidelijkheid hebben over de startlocatie(s). Tevens gaf Jan aan dat er al heel wat goede kandidaten (uit het hele land) gesolliciteerd hebben op de functie van directeur ‘Beroepscollege’. Het streven is om deze directeur te laten starten na de voorjaarsvakantie. Verder hebben wij met Jan onze ideeën uitgewisseld. Wat van beide kanten zeer verhelderend werkte.

Deze week gaat Team 1 weer ‘on the road’. Wij gaan dan op bezoek bij het Geuzencollege in Vlaardingen.


Tenslotte willen wij jullie attenderen op bovenstaand geweldige filmpje. Dit filmpje laat zeer duidelijk het doel zien van het Beroepscollege.

Wij, Team 1, zien met een zeer positief gevoel 2012 tegemoet!

Ruud Aarts & Erik Krutzer